8、9的认识教学实录与评析

一年级数学上册新人教版

8、9的认识教学设计

教学内容课本第50页和第51页的内容及练习十一的第1-4题教学目标

1、引导学生经历认识8、9的过程,初步建立8、9的表象。

2、会正确的数出数量是8、9的物体的个数,会读、写8和9.

3、掌握8、9以内数的顺序,会比较9以内数的大小。

4、掌握8、9的组成和分解。

5、对学生进行“热爱自然,保护环境”的教育。

重点难点会正确的读、写8和9,掌握8、9的组成。

课型新授课。

教法引导、讲授。

学法活动、游戏学习。

教具学具计数器、直尺、小棒

课时安排 2课时

教学过程

一、复习

1、读出各数

2、一共有几个数?

3、右边5个数都是几?

4、按顺序排队。

5、7的后面是几?8的后面呢?

课题:今天我们就继续来认识数宝宝8和9。

二、新知识

实物抽象出数

8的认识:

1、看图主题图提问:

(1)小朋友们在干什么?数一数,有几个小朋友?

(2)从图中找一找,还有哪些事物的数量和小朋友同样多?

学生数,汇报。

(3)点子图

用○来表示它们的数量,我们需要几个○?

(3)数量用“8”表示

它们的数量都是几个?用几来表示呢?

数一数,你身边哪些事物的数量也是8?

9的认识:

(1)出示卡片“9”。

(2)找一找,哪些事物的数量是9?

摆小棒游戏:

规则:比赛谁能最快最安静的完成任务。

先数出7根小棒,想要8根小棒怎么办?8根小棒再添1根是几根? 2、数序

(1)计数器感知8、9

数一数出有几颗珠子,添上1颗是几?

8颗珠子,添上1是几?

比7多1的数是几?几比8多1?

比9少1的数是几?

(2)尺子图

看直尺,读出上面的数,数宝宝8的位置在哪里?9呢?

连续问:0的后面是几?……8的后面呢?

9的前面是几?……1的前面呢?

你发现了什么?(越往后数越大,越往前数越小)

练习:8的前面是几?8的后面是几?8的相邻数是()和()抢答游戏:

7的后面是?9的前面是?

你发现了什么?

与7相邻的是()和()?

7和9的中间数是?

数宝宝6要到9家做客,路上会经过几?

比6大,比9小的数有几个?分别是?

3、比大小

(1)数点子图

7,比7多1个是?比8多一个是?

游戏:

选择正确的符号

7()8 8()9

8()7 9()8

选择合适的数

8 <() 8 <()

7 >() 9 <()

6<()<9

师生共同游戏:按要求拿卡片。

(1)师抽卡片,要求比老师大。

(2)要求比老师小。

(3)随意拿,师生比大小。

(4)师拿,不让学生看,学生想拿什么肯定比老师的大,肯定比老师的小。

一起抽然后比。

三、课堂练习

数学书做一做的题。