整理和复习教学设计及说课稿

多位数乘一位数教学设计

教学内容

课题名称:多位数乘一位数

总课时数:1

多位数乘一位数页码:第68、69、71页

教学分析

教材分析:本单元是在学生已经熟练掌握了表内乘法,能够正确口算100以内加减法的基础上进行教学的,主要包括口算乘法和笔算乘两部分,口算乘法是笔算乘法的基础。

教学目标:

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确进行口算。

2、培养学生提出问题和解决问题发意识和能力。

3、培养学生思维的独立性和灵活性。

教学重点: 掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,能正确进行口算。

教学难点: 注意添零时,不能多添,也不能少添。

教学准备:教具:口算卡片

教学流程

一、新课引入

1、“同学们,“你们在生活中发现过有关数学的问题吗?

“今天老师带着大家研究生活中有关数学的问题。同学们你们都是又聪明又勇敢的孩子,那你们敢接受老师对你们的考验吗?

“同学们准备好了吗?快速口算,老师看哪位同学表现最好。”

2、口算卡片(8道表内乘法口算题)

“同学们刚才的表现真棒,同学们你们还有信心续接受考验吗?准备好了吗?(点击出示课件)” 填空:

(1)6个十是___,12个十是___,12个百是____.

(2)40是___个十,800是__个百.

(3)21个十是__.21个百是__.

二、学习新知:

(老师在黑板上列出式子,都是整十、整百、整千数乘一位数的,。)

“同学们看老师写的算式有什么特点?”

(如果学生此时没有提出有关整十、整百、整千数乘一位数的,老师可以自己提出)

“那么今天,我们就一起来学习整十、整百、整千的数乘一位数的口算”(板书课题)

“同学们,这些算式中,哪些是我们原来学过的,能用表内的乘法口诀直接解决吗?”

学生观察后,举手回答。

“老师又给我们提问题了,你们敢继续接受老师对你们的考验吗?(出示课件)

学生思考后,举手回答。

学生回答,老师板书:9×2=18(元)

“有一群幼儿园的小朋友,他们总共有10个人,想玩旋转飞机,可他们不知道要花多少钱才能玩,大家帮他们算算吧”

学生举手回答,教师板书:10×2=20(元)

“你是怎样计算的,能告诉大家吗?”

学生说,教师及时引导:10×2中,当你把0先不看时,10中的“1”表示什么意思(大家一起说)对了,板书:一个十×2=2个十=20

出示小卡片,开火车(6道10×一位数的题)

“同学们你们今天的表现可真棒,什么考验都难不到你们啊!同学们你们玩过碰碰车吗?现在要

有问题考考大家了,碰碰车,一人3元,你猜我们20个人要多少钱?”

学生回答,老师板书:20×3=60(元)

你是怎么想的?(学生回答)

2个十×3=6个十=60(元)

老师继续出题,幼儿园有40个小朋友都要玩碰碰车,需要多少钱?

学生回答,教师板书:40×3=120(元)

“100个人玩呢?”

学生回答,教师板书:100×3=300(元)

“你是怎么想的?”(计算过程)

三、练习新知

①同学们你们学会了吗?那现在,请同学们翻开书69面的做一做,看谁做的又快又对!(请三位学生演板。)

老师巡视,帮助有困难的学生。

(做完的同桌先相互检查,老师集体讲解,讲的同时注意把算理讲明白)

让学生观察黑板上的这三道题,你有什么新的发现?

学生思考后举手回答

“同学们真是火眼金金,那现在就让我们用刚才的新发现来个小小的比赛好吗?比赛的要求是这样的:老师这里有两组题,罪的又快有对的同学,就表扬他。开始!”

7 ×9= 5×8 =

7×90= 5×80=

7×900= 5×800=

7×9000= 5×8000=

老师巡视。

(同学们,你能说说在做你们这两组题时应注意什么?(这两组题有什么小的区别,所以我们在做第二组题时更应当注意什么?)

学生回答:老师板书例:500×8=4000(红色的0是5×8=40中的0,不好新添的。蓝色的;两个0才是新添的。)

③“同学们今天的表现真是棒极了,下面我们再来做一个游戏,什么游戏呢?点兵点将的游戏。(看看谁最会听老师讲游戏规则,老师点兵点将点到谁就请谁起来口算出结果。

“出示课件,从图中你获得了那些有用的信息?请你在书上做出正确的答案,解决问题应当注意带单位,写答。”

(找一名学生说说,然后大家做在书上,注意要完整)

学生做,老师巡视(某某同学非常好,写的很完整,并且带了单位,写的答)“明明他们玩了一天了,很累了,要回家了,但明明在放学回家的路上却做了件助人为乐的好事,我们一起去看看吧!出示课件原来明明去帮助小卖部的阿姨搬运苹果了,同学们你们知道他们一共搬了多少千克的苹果吗?仔细观察图片,你获得了那些有用的信息来解决这个问题?

(找一名学生说说,然后大家做在书上,注意要完整)

四、课堂小结:

“同学们,今天学习了整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,你们开心吗?那开心的同时你有什么收获吗?”

(找三个学生说说)

老师简单总结:这些口算的方法,你觉得那种更快更好?(学生回答)老师加以肯定,但用这种方法时,我们应当注意,看清楚要添几个0,和一共几个0的问题!

(五)板书设计

整十、整百、整千数乘一位数的口算

10×2=20(元)20×3=60(元)一组

1个十×2=2个十=20 2个十×3=6个十=60 二组100×3=300 三组

1个百×3=3个百=300 四组