小数的性质和大小比较（通用）公开课教案（教学设计）

《小数的大小比较》教学设计

教学目标:

知识与技能:能在具体的情境中,探索小数大小比较的方法,并能准确的比较出小数的大小。

过程与方法:让学生在抽数卡的游戏中,探索比较小数大小的方法。

情感态度与价值观:

培养学生归纳、整理的能力。培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

研究小数大小比较的方法。

教学难点:

能正确、熟练地比较小数的大小。

教学准备:多媒体课件、数卡

教学流程:

一、联系实际,导入新课

采访:你的身高是多少?用小数怎样表示呢?老师的身高是1米65分米,用小数表示是1.65米,那么,比较我和同学谁高呢?两个小数,谁大谁小呢?导入新课

二、动手操作,探究新知

1、同学们爱玩游戏吧,我们来玩一个抽数卡,摆小数,比大小的游戏。

请两名同学到前面抽数卡,先摆到百分位,能比较小数的大小

吗?再摆到十分位,能比较大小吗?再摆个位,现在能比较小数的大小吗?

2、师:刚才摆了几次数卡?摆到什么数位比较出来两个小数大小的?如果有十位呢?有百位呢?有千位呢?

小结:我们在比较小数大小的时候,先比较小数的什么部分?整数部分,整数部分谁大谁就大。

3、游戏2:请两名同学到前面来抽数卡,自由摆到个位,十分位和百分位上,看看谁能赢?

4、游戏3:请两名同学抽数卡,摆到个位上,谁赢了,为什么?

出示课件:翻牌游戏:不翻牌,能比较出两个小数的大小吗?

能,整数部分分别是一位数和两位数。

那都是两位数呢?看看两位数谁大。

两位数和三位数呢?

5、老师摆数卡,同学们发现了什么?(个位相同)怎么办?

比较小数部分。小数部分的十分位,十分位谁大谁就大。

课件出示:翻牌游戏:十分位相同,怎么办?比较百分位。百分位相同呢?比较千分位。

6、师友合作:说说小数大小比较的方法有哪些?学生汇报,老师小结:小数大小比较的方法,师友互读。

三、巩固练习、拓展提升

1、出示课件:基本练习:比较两个小数的大小

2、出示台湾岛和海南岛的面积,比较大小。

3、联系生活实际:练习本和三角尺,哪个贵些?

4、游戏:拿出准备好的物品,分别读出上面的小数,然后比较大小。

5、联系生活实际:每种物品到哪个商店买便宜一些?你还能提出哪些问题,并且解答吗?

6、出示运动会的场景,同学跳远的成绩,给他们从高到低排排队。

7、老师参加100米比赛的成绩,谁快谁慢?你发现了什么?

在跑赛中,数越小说明跑的越快。

四、总结拓展,畅谈收获

你有哪些收获呢?