观察物体教学活动设计方案

《观察物体》教学设计

教材分析:

本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体,它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。通过这部分内容的学习,旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中,判断观察对象画面所发生的相应变化,发展学生的空间。

二、教学目标:

1、知识目标:通过观察、比较,体验到从不同位置和角度观察物体所看到的形状是不一样的。

2、能力目标:积累数学活动经验,养成数学思考的习惯,发展空间观念。

3、情感目标:在活动中培养学生学习数学的热情,养成良好的合作、交流的习惯。

教学重点:从不同位置观察同一物体的不同视图,发展学生的空间观念。

教学难点:培养学生观察能力与解决问题的能力。

一、激趣导入

1、同学们,我们班今天来了好多位客人,大家欢迎吗?(生答)

同学们一定都想很好的表现自己吧?那么老师现在就给大家一个表现的机会,我出一个谜语请大家来猜一下(左一片,右一片,看得见,摸得着。打一身体器官。)(生答) 2、我们在二年级时就学会了从不同的角度观察物体,知道了空间想象力和推理能力与我们的生活息息相关。,如果不能全面的观察和分析事物,就会闹笑话。下面请同学们欣赏成语故事《盲人摸象》,看看故事中的盲人错在了哪里?

二、复习旧知

1、怎样才能全面的观察物体呢?

出示实物小熊,请左右两边和中间的同学分别说说看到了小熊的那一面。

2、引导学生说出从上下、前后、左右来观察事物小熊。

3、今天我们要来学习从不同的角度来观察几个正方体搭成的几何体的形状。板书课题《观察物体》

三、尝试探究

1、谈话:从左向右依次观察这3个物体,从正面你看到了什么形状?把它画下来,这些形状相同吗?

2、谈话:如果从侧面看,看到的形状还是相同的吗?请你画出来。

3、问:如果从上面看呢?你能画出从上面看到的形状吗?

4、小结:

问:我们换了三个方向观察,看到了多种形状,你有什么发现?

说明:从同一角度观察不同形状的物体,得到的视图可能相同,也可能不同。

四、解决问题

1、活动1

⑴想想做做1,出示题目,提出要求:你能照着样子摆出来吗?

⑵问:从哪面看这三个物体看到的形状完全相同?从哪面看到的形状不同?

先独立思考,然后同桌交流,再指名回答。

⑶画出从正面看到的形状,班内展示,共同评价。

2、活动2

⑴出示图形

⑵问:观察左边的图形,下面的形状分别是从哪一面看到的?

⑶问:观察右边的图形,从正面看到的与刚才看到的形状相同吗?从侧面和上面看呢?

3、活动3

根据要求拼摆图形。

⑴用4个同样大小的小正方体拼摆,从上面看,看到的形状是?

⑵用4个同样大小的小正方体拼摆,从侧面看,看到的形状是?

⑶用4个同样大小的小正方体拼摆,从前面看,看到的形状是?

五、巩固练习

1、完成“想想做做”第一题

学生摆一摆,分别从正面、侧面、上面观察后连一连。反馈交流评议。

2、完成“想想做做”第二题

学生摆出如题中所示的 3个物体,分别从 3个面观察,交流汇报所得结果。

3、完成“想想做做”第三题

学生按要求依次摆出相应的物体,师相机辅导,

五、全课总结

今天的学习,你又什么感受和收获?

板书设计:

观察物体从前面看从上面看

从左面看