估算名师教学设计1
估算名师教学设计1
未知
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关键词：估算名师教学设计1
正文
利用估算解决问题
教学目的:
1.学会用估算的方法解决问题。
2.会根据实际问题的需要选择合适的估算方法。
教学重点:将估算作为解决问题的策略。
教学难点:熟练掌握找一个近似数的方法。
教学过程:
一、复习导入,揭示课题
1. 口算。
300+200= 700-300= 900+1000=
800-500= 600+300= 1500-700=
100+900= 700+900= 6600-600=
2. 填一填。
(1)妈妈买了一台电脑花了4995元,约是()元。
(2)欣欣小学有608人,约是()人。
(3)果园里有1298棵果树,约是()棵。
二、探究新知
师:知道了什么?要解决的问题是什么?
生1:500元买了300多元的电话机,剩下不到200元,肯定不够买电吹风。
生2:不用准确算出得数,可以这样想:电话机超过了300元,电吹风超过了200
元。300+200=500,带500元肯定不够。
师:怎样解决?
生:可以这样想:电话机不到400元,电吹风不到300元。400+300=700,带700元肯定够。
三、知识运用
1. 城关镇礼堂有3000个座位,城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动,能坐下吗?
师:怎样解决?
生:可以这样想:城关镇的三所小学各有八百多名学生,也就是都不到900人,如果 900+900+900=2700 ,3000个座位都够坐,那么这三所学校实际人数也够坐。
2. 连一连。
3.
(1)现在《科学世界》打折,现价是212元。打折后《科学世界》大约便宜了()元钱。
(2)如果按原价买这三套书,带600元够吗?
(3)你还能提出什么数学问题?你会解决吗?
四、课堂作业
作业:第98页练习十九,第5题。
第99页练习十九,第7题、第8题。
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-29 19:55:00
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作者信息
5ygggwenku_4827
来自：学校：喀喇沁旗南台子乡李家店小学
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