练习一教学设计及教案分析｜教案在线预览

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练习一小市镇中心学校丁海燕教学内容:北师大版小学数学四年级下册第18~19页教学目标:1、通过练习,进一步巩固小数的意义,体会数与形的结合。2、灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较,能正确的进行小数加减混合运算,能选择比较简便的方法计算。3、在运用数学知识解决实际问题的过程中,

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习一

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2018-05-02 14:12:00

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学校：怀宁县小市镇中心学校

练习一教学设计及教案分析

未知

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关键词：练习一教学设计及教案分析

正文

练习一

小市镇中心学校丁海燕

教学内容:

北师大版小学数学四年级下册第18~19页

教学目标:

1、通过练习,进一步巩固小数的意义,体会数与形的结合。

2、灵活地应用小数的意义对单位进行改写以及对小数的大小进行比较,能正确的进行小数加减混合运算,能选择比较简便的方法计算。

3、在运用数学知识解决实际问题的过程中,进一步感受计算策略的多样性,提高解决问题的能力。

教学重点:

加深对小数意义的理解,准确的进行小数大小比较,和小数加减混合运算。

教学难点:

掌握知识间的联系。运用小数知识解决简单的实际问题,提高解决问题的能力。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、情境导入

(出示课件)班级学生在进行体能测试的立定跳远的情境。问学生立定跳远的成绩用什么数来记录是最好的。(小数)接下来我们

一起走进小数的世界,去感受小数的魅力。(板书课题:练习一)

二、练习指导

(出示课件)体能测试立定跳远的成绩

1、你觉得那个数字最特殊?

1.10最特殊

1.10=1.1

小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变

2、意义不同

1.10米=1.1米

1.10米=1米+ 10个0.01 米(计数单位是0.01 )

1.1米=1米+ 1 个0.1 米(计数单位是0.1 )

3、请在数线图上标出这些同学的跳远成绩

学生在标出成绩的过程中要对数据进行比较大小,巩固小数的

比较大小方法:先比较整数部分,整数部分大的小数就大,整数部分相同,就比较小数部分的十分位,十分位上的数大小数就大,十分位上的数相同就比较百分位,以此类推,知道比较出大小为止

如果所有数位上的数都相同,那这两个小数就一样大。

4、你能根据上面的信息提出什么样的问题?

学生会提出一些如两个人一共跳出少米?谁比谁多跳多少米?这样的加法减法问题

在问题中巩固加法减法的计算方法。

5、出示课件,5-(4.19-2.83 )

4.28+0.53-3.37 1.54+2.08+3.62 【设计意图】在练习中巩固小数的加减混合运算的运算顺序

得出结论:小数的加减混合运算

①、和整数加减混合运算的顺序相同。

②、有括号的算式,要先算括号里面的,再算括号外面的。

③、没有括号的算式,从左到右依次计算。

6、运用小数知识解决生活中的实际问题

①两连自行车的比较

②小孩到底能不能拿到衣帽架上的帽子

【设计意图】培养学生多用知识解决问题,并在解决问题的时候联系生活实际

三、全课总结

通过这节课的学习,你学到了哪些知识?

进一步学习了小数的意义,掌握小数的性质和计算单位的有关知识,还学会了如何比较小数的大小,如何计算小数加法、减法和加减混合运算等

四、布置作业

课后向身边的人分享今天学到的知识,并将这些知识运用到生活中,与生活中的实际问题联系

五、板书设计

练习一

小数的相关知识:

小数的意义

小数的基本性质

小数的大小比较

小数的加减法

小数的混合运算

关于本教案的常见问题

Q：练习一教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习一》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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