口算乘法ppt课件课堂实录

口算乘法

太平小学三(1)班执教:王莲珍

教学目标:

1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。

2、培养学生的口算能力和类推能力。

3、激发学生学习数学的兴趣,同时培养学生认真仔细的学习习惯。

教学重难点:

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。

教学过程:

一、复习回忆

1、卡片出示:(口算)

2×3 3×4 6×5 2×5 7×7 3×6 8×4 9×2 2、组织学生口答练习。

(1)6个十是多少?10个十是多少?

(2)8个百是多少?10个百是多少?

(3)150里面有几个十? 1200里面有几个百?

二、创设情境

1、老师手上拿着一些10元的人民币,问:大家看老师手上拿的是什么?(10元的人民币)这里有几张?根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?

(老师手上一共有多少钱?)

解答10+10=20(元)或10×2=20(元)

2、老师再加3张共5张,现在一共有多少钱?怎么列式?

10×5 或 5×10

师:谁会计算?(学生分别说出答案)你是怎样想的?

[10里面有1个(十),乘5就是5个(十),也就是(50)]

照样子谁来说说10×2=20是怎样想的?

3、老师手上拿着一些20元的人民币,请问有多少张?(3张)

你知道这3张一共是多少钱吗?会列式吗?(3×20)会口算吗?把你们

的想法在小组里交流交流。看看哪个小组的方法最好?

(学生在小组交流不同的算法)

汇报:(20后面有1个0,就是20里面有2个(十),2个(十)乘3就是6个(十),也就是60。)

4、现在老师手上有5张20元的,这5张一共是多少钱?又怎样列式?(5×20)师:你会口算吗?

(2×5=10 后面有1个0,20后面也有1个0,所以最后是2个0的,得数是100。)

师:观察这些式子,这么多方法中,你最喜欢哪一种?(喜欢乘法)

5、做一做

20×4 200×4 2000×4

师:同学们观察一下我们今天的算式,你发现了什么共同的地方吗?

概括,揭题,引出课题:口算乘法

6、随堂练习,试一试

(1)(卡片逐张出示:)

10×4 10×6 10×8 20×4 40×6 60×8 300×4 500×6 700×8

(2)幻灯片:口算下面各题,说一说是怎样想的?

三、练习和应用

1、编题:要求是:每人编2道这样的口算式题;都不要把答案写出来。

2、算题:将你的口算式题给你的同桌,考考他,是不是掌握了口算方法?

3、抽奖:进行抽奖活动!奖项分三等奖。获得三等奖的是答案是180的同学,获得二等奖的答案是200的同学,获得一等奖的答案是240的同学。

师:如果你也想得到一等奖,你觉得“()×()=240”括号里还可以怎样填?

4、口算:40×4 30×2 100×8 200×2 3000×3 4000×2

学生逐题口算。

师:如果我们把上面的算式分成三类,你想怎么分?为什么?

5、课本71页第2题和第3题。

6、幻灯片:直接写出得数。

四、总结:通过这节课的学习,你有什么收获或遗憾?

板书:

口算乘法

方法一:加法方法二:乘法

10+10=20 10×2=20

10+10+10+10+10=50 10×5=50或5×10=50

(

1个十×5=5个十,5个十就是50)