比例的基本性质名师教学设计1｜教案在线预览

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《比例的基本性质》教学设计教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元主题:比例课时:共12课时,第2课时授课对象:六年级学生设计者:新密市超化镇河西小学李新玉目标确定的依据(1)课程标准相关要求1、通过具体情境,认识成正比例的量和成反比例的量

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的基本性质

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学校：新密市超化镇第一初级中学

比例的基本性质名师教学设计1

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关键词：比例的基本性质名师教学设计1

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《比例的基本性质》教学设计

教材来源:小学六年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版

内容来源:小学六年级数学(下册)第四单元

主题:比例

课时:共12课时,第2课时

授课对象:六年级学生

设计者:新密市超化镇河西小学李新玉

目标确定的依据

(1)课程标准相关要求

1、通过具体情境,认识成正比例的量和成反比例的量。

2、会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图,并根据其中的一个量估计;另一个量的值。

3、能找出生活中成比例和反比例关系量的实例,进行交流。

(2)学情分析

学生已经掌握了比例的意义,初步形成了观察、探索、归纳等能力,善于观察、乐于交流、愉快合作是我班学生的最大优点。

学习目标

1、通过练习进一步理解比例的意义。

2、通过观察知道比例的的各部分名称,经历计算、观察、猜测、归纳等数学活动知道比例基本性质。

2、运用比例的基本性质能判断两组比或四个数能不能组成比例。

评价任务

任务1: 运用比例的意义判断两个比能不能组成比例。

任务2: 观察比例的四个数,明确内向和外向,计算外向和内向的积,观察、讨论并得出比例的基本性质。

任务3: 运用比例的基本性质判断两个比或四个数是否能组成比例,学会改写比例式。

(完成课本41页做一做,练习八2、5、6、)

资源与建议

1、对教材的简单分析:

本课教学内容是课程标准人教版小学数学六年级(下)第41页“比例的基

本性质”。这部分内容是在学生学过比例的意义的基础上进行教学的,是前面比例的意义的深化,是后面学习解比例知识的基础。它起着承前启后的作用,是小学阶段学习比例初步知识的一项重要内容。教学比例的基本性质,让学生自己去发现比例中两个外项与两个内项的积的关系。这样便于加深学生的印象,最后总结比例的基本性质。为此,教学时先复习比例的意义,使知识间发生迁移,再在此基础上探索新知,最后深化新知,为以后学习解比例等知识打下扎实的基础。2、对资源的分析、建议:

本节准备了课件,课件中的动画能直观的演示操作过程。教学中,充分利用课件动画和练习本,帮助学生直观的理解。

3、本课的学习按以下流程进行:

(1)复习导入,揭示目标

(2)自主学习,探究新知

(3)点拨归纳,突出重点

(4)巩固练习,当堂检测

(5)交流互评,体验成功

教学过程

板书设计:

比例的基本性质

2.460

 2．4：1.6=60:40 比例的分数形式 1.640

两个外项是 2.4和40 两个内项是 1.6和60 2.4×40＝1.6×60

在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。用字母表示比例的基本性质

如果a：b＝c：d(b、d≠0) 那么ad＝bc 作业设计:

教材练习八5、6题设计意图：

练习题尽可能的选择贴近学生生活的实际内容进行练习，让学生根据示意图，正确列式解答，提高解决实际问题的能力。评价标准：

学生完成率达到９５%。教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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