比例的意义课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

比例的意义教学内容:比例的意义教学要求:1、知识教学点:理解和掌握比例的意义,认识比例各部分的名称。2、能力训练点:使学生学会应用比例的意义、判断两个比能否组成比例,并能正确组比例;培养学生的观察能力、判断力。学法引导:引导学生观察、讨论、试算探究比例的意义。教学难点:比和比例意义和区别。教学过程;

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-25 00:47:00

来源学校

学校：射洪县太和镇第一小学校

比例的意义课件配套优秀公开课教案设计

未知

2018-04-25 00:47:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：比例的意义课件配套优秀公开课教案设计

正文

比例的意义

教学内容:比例的意义

教学要求:

1、知识教学点:理解和掌握比例的意义,认识比例各部分的名称。

2、能力训练点:使学生学会应用比例的意义、判断两个比能否组成比例,并能正确组比例;培养学生的观察能力、判断力。

学法引导:引导学生观察、讨论、试算探究比例的意义。

教学难点:比和比例意义和区别。

教学过程;

一、基训

1、口答:什么叫比?怎样求比值?

2、求比值:18:96 0.2:0.3

32 :1

:0.630:10

165

通过计算你发现了什么?

3、将上面比值相等的比写成等式。

像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢?这就是这节课我们要学习的内容。(板书课题:比例)

二、自学提问:

1、自学教材40—41页

2、从书中你学到了哪些知识?

3、还有哪些不理解的地方?

预设问题

(1)比例的意义是什么?

(2)怎样判断两个比是否成比例?

(3)比和比例有什么区别?

……..

三、导学解疑

1、教学例1

(1)操场上的国旗长和宽比是(),比值是()

教室里的国旗长和宽比是(),比值是()

你发现什么?说明这两个比怎么样?

教师说明:因为这两个比的比值相等,所以可以把它们用等号连起来。像这样表示两个比相等的式子叫什么?

(2)比例的意义是什么?(重点理解相等)

(3)学生任意写出两个比,请判断能不能组成比例

2、练习

(1)判断:哪两个比能组成比例

10:12 35:42 20:10 60:20

(2)选择:能组成比例的打“√”

6:10和9:15（） 20:5和1:4（）

1131:和6:4（） 0.6:0.2

和:（） 234

（3）区别比和比例的意义

意义：比——两个数相除又叫两个数的比比例——两个比相等的式子

形式：比例是等式比不是

组成元素：比是两个数比例是四个数

四、过关练习

1、判断：哪些是比例

33（1）3:2=6:4 （2

）0.8 54

5210.8 （4

）5：8 （3

）0.5：854

2、对的打“√”，错的“×”

（1）表示两个相等的式子叫比例。（）

（2）表示两个比的式子叫比例。（）

4（3）

0.8=不是比例。（） 5

13（4

）不是比例。（） 26

3、找出能组成比例的两个比，再写出比例式：

1111.2519:和: 3:2和1.5:1

和 0.75:1

和 485102436

4、用右图中的4个数据写比例式（8个）

教后反思：

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

比例的意义课件配套优秀公开课教案设计