发现具体情境和事物中的规律名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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《发现具体情境和事物中的规律》教学设计广西贵港市港北区大圩镇中心小学覃惠芳教学内容:冀教版小学数学一年级下册第92-94页。教学目标:1、在观察、交流的过程中,发现生活中有规律的排列现象。2、能发现给定事物中的简单排列规律,运用自己的发现解决问题。3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣

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所属课文：发现具体情境和事物中的规律

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学校：贵港市港北区大圩镇中心小学

发现具体情境和事物中的规律名师教学视频（文字实录）

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《发现具体情境和事物中的规律》教学设计

广西贵港市港北区大圩镇中心小学覃惠芳

教学内容:冀教版小学数学一年级下册第92-94页。

教学目标:

1、在观察、交流的过程中,发现生活中有规律的排列现象。

2、能发现给定事物中的简单排列规律,运用自己的发现解决问题。

3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物,发现和欣赏生活中有规律的美。

教学重点:运用自己的发现解决问题。

教学难点:发现给定事物中的规律,

教学过程:

一、引入。

小朋友们,在讲新课之前,老师想让你们回答一个问题:星期天的时候,爸爸、妈妈都带你到什么地方去呢?

(生回答老师的问题,学生可能会说出各种各样的地方,如:游乐园、广场、超市等等。)

哪个小朋友能说一说,我们生活中都有哪些超市呢?(东安、东购、家乐等等),今天,咱们市又有一家超市开业了,咱们去看一看吧,(出示超市开业的情景图)。

二、教学新课。

1、大家看,来的人可真不少,这家超市给你什么印象?能给大家谈一谈吗?

(生回答老师的问题,大胆的表达自己的想法。)教师根据学生的回答,引出超市的布置很有规律,显的很美。引导学生寻找其他的有规律的布置。(对表现好的学生给一个小笑脸或小星星给予鼓励。)

引导学生发现彩旗、彩带、灯笼、菊花等的规律,并让学生自己表达规律。交流自己发现规律的思路。

2、找规律。

教师引导学生发现他们是有规律的,然后再发现规律,最后描述规律。

三、巩固练习。

1、出示练习第1题,说明题意。学生观察图片的规律,然后动手完成画图的活动。

2、出示练习第2题,说明题意。学生观察图片上颜色的规律,然后动手完成涂颜色。

四、拓展、延伸。

教材中的练习题都是以图片的形式出现的。我想,应该将所学的知识运用到生活中去,所以,可以设计这样一个小活动:小朋友们,今天下午我们有一个表演,我们要先组织一下队伍。哪个小朋友能帮帮老师?教师先排一部分:一个男生一个女生,一个男生一个女生。然后选一名同学帮忙排队,看一看他是否按规律排列。

五、作业。

练一练第3、4题。

六、小结。

这节课我们都学到了什么知识?(生谈一谈自己的收获和体会)。我们发现了生活中有规律的排列能给我们美的感觉。在这里,我想到本单元的教学是让学生去发现有规律的排列,从而发现有规律的美。可是在实际生活中有好多的事物是没有规律的,但他们也是美的,如:彩虹的颜色很美,但它的排列没有课本中这样的规律。在教学中,我们也可以设计一些这样的问题:(出示彩虹图)你认为它美吗?看一看学生的想法。如果他们认为彩虹美,我们可以说明并不是只有规律的事物才是美的,有的事物没有规律,但他们也是美的;如果有的同学认为彩虹不美,我们可以这样对学生说:说不定将来有一天你能用运用科学知识将彩虹改变成你喜欢的颜色,那就好好学习吧!以次来激励学生要努力学习科学文化知识。

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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