发现具体情境和事物中的规律教学活动设计方案

一年级下册《找规律》教学设计

一、课前谈话,导入新课

1、出示智慧星,初步感知规律

师:今天的数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星,你们想看么?

(从盒中先出示一串中的前两颗星)

这一串智慧星我们已经看到了前两颗是一颗黄星一颗蓝星,那下一颗智慧星的颜色,你能试着猜猜么?(指生猜色)

这几个小朋友猜的颜色都有可能,但今天老师准备的智慧星,他们的颜色可是有规律的,我们一起来看看下一颗到底是什么颜色呢?(揭示答案)

接下来一颗会是什么颜色呢?(指生猜色)

小朋友们已经看到了一颗黄星一颗蓝星一颗黄星一颗蓝星,如果老师让你猜接下来两颗星的颜色,你还能猜得准么?(指生猜色)

2、将一串智慧星贴在黑板上

师:我想把这串漂亮的智慧星奖励给课堂上爱动脑筋的孩子,你们今天可要加油啊!

3、揭示猜星窍门,感受其中的规律

师:刚刚我们在猜得时候,发现一开始有人猜错了,但后来猜得越来越准,你们一定有什么窍门,谁来说说?(生:一颗黄星一颗蓝星重复出现。师同时在黑板上将每组用虚线分开)你们都是这样想的么?

4、揭示课题,导入新课

师:像这样一颗黄星一颗蓝星重复的排列,我们就叫它有规律的排列。(板书:规律,生读)生活中像这样的事物有许多,你们想找出他们的规律么?

今天我们就一起来学习——找规律。(课件出示课题)

二、教学新课,认识规律

1、课件出示小学生联欢主题图

⑴观察思考

师:我们一起先来看一幅图,你们看,六一儿童节那天,同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把教室打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?

⑵同桌讨论

师:轻轻的和你旁边的小伙伴说说,看谁发现的多!

⑶逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友)

【××的排列是有规律的,一××一××重复出现。】

⑷师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)

我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,像彩旗的一面红旗一面黄旗(课件点击圈出这一组),彩花的一朵绿花一朵紫花(圈出),灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼(圈出),小朋友的一个女孩一个男孩(圈出),以及黑板上的一颗黄星一颗蓝星,我们都把他们叫做“一组”,(在第一组黄蓝星下板:一组,齐说)

当我们找事物排列规律的时候,只要找到一组是什么,在看看剩下的是不是按一组一组(师在屏幕上指出)重复的出现,如果是,我们就说他们是有规律的排列。当然,重复出现的次数越多,最少要重复3次,这样我们就能更准确的找出他们的规律。

2、深化找规律的方法

师:小朋友们真了不起,几幅图的规律都找到了,老师这还有一些图片,你们还想找么?看谁的眼睛最亮!

【××是一组,重复排列】

⑴颜色相同,形状不同的变化规律

蓝色的一正方体一圆柱(猜最后一个)

⑵形状相同,颜色不同的变化规律

蓝黄红三角图(猜后面两个三角的颜色)

⑶形状和颜色都不同的变化规律

三角形圆形正方形(猜中间两个)

⑷形状,颜色,数量都不同的变化规律

一个蓝正方体两个红正方体(猜后面两个)

一个蓝正方形三个红三角形(猜中间四个)

3、动手操作,创造规律

⑴自己尝试摆学具(各种形状的卡片若干)

师:小朋友的眼睛都很会观察,我们一起发现了这些图形在形状,颜色以及数量上的变化规律,那你们的小手是不是一样能干呢?你们能用学具摆出有规律的图案么?拿出学具自己试试吧!

⑵师随机选取学生作品投影展示

⑶小组互相欣赏(欣赏周围小朋友摆的作品,试着说一说他是按什么规律摆的)

4、动手涂色,深化规律

师:小朋友们真了不起,能用学具创造出有规律的图案,那你们能用彩笔涂出有规律的颜色么?

⑴指导生拿出彩笔涂书上89页下面的做一做

这有两排图形,每排图形的形状都相同,请你拿出彩笔给这两排图形涂上有规律的颜色吧!⑵幻灯展示个别学生作品(2个)

⑶同桌互相欣赏(看看你旁边的小伙伴涂的颜色有规律么)

⑷展示老师涂色作品(正方形图)

三、寻找生活中的规律

师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用学具摆出有规律的图案,用彩笔涂出有规律的颜色,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。⑴引导学生不出声,自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。

⑵老师课件展示生活中有规律的图片

师:老师也带来了一些资料,我们一起看看你刚刚想的和老师想的一样不一样。

四、拓展提高,探寻声音动作中的规律

⑴跟着这美妙的音乐,我们也可用小手拍出有规律的声音,你听…(师拍)

⑵也可以做出有规律的动作,我们一起来试试……(师示范动作)

⑶还能怎么做?你自己也来试试吧!(个别展示)

五、总结

师:今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律,其实在数字王国里也有很多规律,我们下节课再一起学习吧!: