加法结合律第一课时教学实录｜教案在线预览

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加法结合律教学目标:1、经历探索过程,推导出加法结合律,会用字母表示。2、会对一些算式进行简便计算。3、激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和科学的学习方法。重点:引导学生探索概括出加法结合律,并初步理解运用、进行简便计算。难点:加法结合律的探索推导过程与运用。学情分析:学生在平时记得计算中已经遇

资料类型：教学教案文档

所属课文：加法结合律

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2018-04-26 13:13:00

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学校：凌海市第二小学

加法结合律第一课时教学实录

未知

2018-04-26 13:13:00

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关键词：加法结合律第一课时教学实录

正文

加法结合律

教学目标:

1、经历探索过程,推导出加法结合律,会用字母表示。

2、会对一些算式进行简便计算。

3、激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力和科学的学习方法。

重点:引导学生探索概括出加法结合律,并初步理解运用、进行简便计算。

难点:加法结合律的探索推导过程与运用。

学情分析:学生在平时记得计算中已经遇到过这种计算方法,体会过在计算中能使计算简便的快乐,有初步的学习活动经验,在此基础上再学习加法结合律及应用,能很快提升学生的计算能力。

教具准备: PPT课件等。

教学过程

一、复习导入

20+34=()+() 36+()=64+()

A +700=( ) +( )

二、新授

1.出示准备题:观察下面式子,你能照样子再写一组么?

(4+8)+6、4+(8+6)

(19+62)+38和19+(62+38)

说说你发现了什么?

学生讨论教师引导:三个数相加先加前两个数,再加第三个数的结果先加后两个数再与第一个相加,它们的和不变。

2.上述两题符合猜想,可能是偶然。请同学们自己来找一找符合猜想的式题。

(学生自由举例,小组交流结果。汇报结果,找到许多式题符合猜想。 ) 3.能证明猜想正确,还有我们身边的一些生活实例。

请同学们用多种方法解决问题:李叔叔骑车旅行第一天骑了88千米,第二天骑了104千米,第三天骑了96千米,这三天李叔叔一共骑了多少千米?三、小组展示

1.学生先汇报

A.口头列式:(88+104)+96 88+(104+96)

B.分别说说先求什么,再求什么?

C.判断,得数会相同吗?(相同)

D.计算结果。得出(88+104)+96=88+(104+96)

2.提问:以上几个加法算式中,每个算式等号的左边和右边有什么相同和不同的地方?

3.用字母表示加法结合律。

(1)谁能用符号(任意选3个符号)表示加法结合律?如:(□+△)+○=□+(△+○)

(2)如果用字母a、b、c分别表示3个加数,怎样表示加法的结合律呢?

( a+b)+c = a+(b+c)

三、练习

1.下面哪些等式符合加法结合律?

a+(20+9)=(a+20)+9

15+(7+b)=(20+2)+b

(10+20)+30+40 = 10+(20+30)+40

2.简便计算。 273+352+648 64+36+81+19

3.五(1)班有学生51人,四(1)班有学生47人,四(2)班有学生41人,三个班共有学生多少人?(用两种方法解答)

板书设计:

加法结合律

37+26+63=37+(26+63)

教学反思:

59+38+732=59+(38+732) 88+104)+96 88+(104+96)加法结合律:(a+b)+c=a+(b+c) (

关于本教案的常见问题

Q：加法结合律第一课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《加法结合律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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