小数的产生和意义教案1｜教案在线预览

资料摘要

《小数的意义》教学设计一、教学目标:1.了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。2.初步理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。二、教学重点:理解和掌握小数的意义。三、教学难点:掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。四、教学准备:课件、学习题单五、教学过程:课前谈话:师:

资料类型：教学教案文档

所属课文：小数的产生和意义

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2018-04-27 09:39:00

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学校：重庆两江新区橡树湾小学

小数的产生和意义教案1

未知

2018-04-27 09:39:00

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关键词：小数的产生和意义教案1

正文

《小数的意义》教学设计

一、教学目标:

1.了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。

2.初步理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。

二、教学重点:

理解和掌握小数的意义。

三、教学难点:

掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。

四、教学准备:

课件、学习题单

五、教学过程:

课前谈话:

师:孩子们喜欢读绘本故事吗?今天就让老师带领同学们在绘本故事里经历一场数学的旅行。

(一)绘本导入:

1、观看绘本故事《良善面包房》

2、小数的产生和数学文化

3、揭题:今天我们就一起研究《小数的意义》

(板书:小数的意义)

(二)新课教学

1.认识一位小数

A、理解和0.1

把一个图形平均分成10份,其中的一份就是10

,也是0.1;0.1

是十分之一的另一种表现形式。

B、理解0.3和0.7 :

问:0.3里面有()个0.1;0.7里面有()个0.1;3个0.1和7个0.1合起来是()

C、通过在数轴上找分数和小数培养数感

5 D、在直尺上找分数10

和小数0.5(有刻度),那你还能找数学书长的

或0.5吗?(没有刻度)

进行小结:分母是10的分数可以用一位小数表示;一位小数的计数单位是十分之一。

2.认识两位小数

A、听绘本故事,引出0.01

B、结合图形理解0.01

C、借助图形教学分母是100的分数和小数之间的关系

D、小结:分母是100的分数可以用两位小数表示,两位小数的计数单位是百分之一,写作0.01

E、通过对比0.1和0.10的图形,让学生感知0.1和0.10是相等的,但是表示的意思不一样。

3.认识三位小数

A、学生自学,完成题单

B、指名汇报、集体订正

C、小结:分母是1000的分数可以用三位小数表示,三位小数的计数单位是千分之一,写作0.01。

4、总结

通过观察三次学习的图片进行总结:分母是10、100、1000······的分数可以用小数表示;小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一······,分别写作0.1、0.01、0.001······。

5、理解相邻计数单位间的进率

利用图形理解并总结:每相邻两个计数单位间的进率是10

(三)练习

1、看图写数

数学书第33页

2、听表述写数:学生根据录音写数

0.6、0.05、2.3、3.85、12.65

3、生活中的小数

(1)从网络上搜索到我国10岁儿童的平均身高:女孩136.7厘米、男孩135.8厘米。金老师的身高是1.6米。

(2)星期天,阳阳走了0.3千米,到文具店买了一块0.3元的橡皮。(四)总结:

1、这节课你学到了什么

2、最好用1分表示,最不好用0表示,给自己这节课评评分。

关于本教案的常见问题

Q：小数的产生和意义教案1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小数的产生和意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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