叮叮冬冬学识字2教学设计第一课时

丁丁冬冬学识字(二)——《汉字》教学设计(第一课时)西安市雁塔区航天二一〇小学苏向云

教材说明北师大版语文第四册第九单元第一课

设计思路

●指导思想:本着《新课程理念》中全面提升学生语文素养的宗旨,在课堂教学中注重体现对学生听说读写思问的能力训练,突出低年级语文学习的特点,注重学生的语言积累和运用,感受语文学习的快乐。

●设计理念:

1、少教多学:指导学生学习字词的方法,积累生字和词语,并尝试和运用,能够主动掌握识字方法。

2、合作交流:组织学生通过基于自主学习的交流互助,提升学生的语言表达能力、思考能力。

3、突出主题:本单元是集中识字单元,结合文本内容引导学生学习“认-想-写-用”的识字方法。

教材分析

本单元由一篇说明文和民间故事组成,介绍了汉字的发展历史和特点,让学生了解汉字的艺术,激发学生对汉字的兴趣。通过讲故事的形式讲述汉字的特点,以猜谜的形式说明汉字的魅力,让学生当作游戏类的材料来阅读,以此来培养学生的的识字能力、合作能力,激发学生热爱祖国文字的情感。《汉字》是一篇说明文,介绍了汉字的特点,重在让学生了解书法这门与汉字相关的艺术,激发学生热爱祖国文字的情感。

学情分析

二年级的学生有了一年级的基础,学习起来就变得轻松。教学中,识字这一块,学生的兴趣还是比较大的。但最大的问题是,学生在写字过程中错别字也越来越多,如何在有限的时间内提高识字教学的质量,就显得很重要了。根据二年级学生年龄小,爱玩、好动、做事没耐心、注意力持续时间短特点,我在识字教学中,充分利用各种教学媒体,来激发学生的学习兴趣,集中他们的注意力,充分发挥他们的自主性,调动他们的多种感官参与学习,使他们在轻松的气氛中乐于识字、学会识字。

单元教学目标

1.会认、会写本单元生字。

2通过学习课文,大体了解汉字的演变过程,感受汉字的形体美。

3.激发学生热爱汉字、学好汉字的情感。

单元教学重点难点

重点:

掌握本单元的生字和词语。

难点:

通过学习课文,了解汉字的特点,激发学习祖国文字的情趣。

单元课时分配:

《汉字》2课时《一个字》2课时

课时目标

1.掌握本课的生字

2交流总结识字方法,提高识字能力。

3.熟练地朗读课文,了解课文内容。

重点难点

1.学习本课的生字。

2.帮助学生总结识字方法,提高学生独立识字的能力。

3.熟读课文,了解课文内容。

教学准备:课件

课时安排: 1课时。

教学过程

一、导入新课。

1.投影几幅带有篆书、隶书、草书的字画。(设计意图:用图片吸引学生注意力,调动学习的愿望,让学生围绕课文题目“汉字”发表想法,既理解课题又培养学生主动思考的习惯,初步感受汉字艺术的魅力。)

2.启发提问:同学们看一下这几幅字画上面的字,它们有的曾经是汉字发展过程中

演变出的形体,有的则是一门汉字书写的艺术。你们能详细地介绍一下吗?学习了

今天的课文,相信同学们就能很容易地介绍了。

3.板书课题:汉字,读课题。

二、自读课文,自主识字。

(设计意图:鼓励、引导学生随时自主识字,这样既扩大了识字量,又不断巩固课内所认的字。)

1.自己朗读课文,画出不认识的字,用学过的识字方法识记,再读一遍课文,熟悉自己画出的生字。

2.小组讨论识字方法,说说你是如何记住这些字的。

3.看看习题中的“识字方法交流会”,说说识字的主要步骤有哪些。

4.总结:“认一想一写一用”下面我们就按照这几个步骤具体识字。

三、检查识字,指导写字。

1.认:

老师出示生字词,让学生自己认一认。不会的问一问,查一查。

2.想:

想想这些字由几个部分组成的,有表示字音的部分吗?有表示字义的部分吗?

3.写:

观察生字,注意什么地方容易出错,看看怎么写才好看。

教师范写。

指导书写。

4.用:

用这些生字组几个词,并造句。

5.自己想想,用我们新学的识字方法识字好不好?如果好, 今后要坚持应用,熟练掌

握这一方法。

四、细读课文,理清课文脉络。

1.细读课文,说说课文主要介绍了什么内容?讨论一下。

2.总结:主要介绍了汉字的历史、形体的演变过程和汉字书写的艺术。

3.再读课文,对照插图,看看汉字在演变过程中出现过哪些形体,它们们的先后顺序如何。

4.师生交流。

通过阅读,你知道汉字最初的形体是什么样的吗?

(是象形字,是距今三千多年前的人使用的。)

教师:它有什么特点?

(它们像“画”而不像“字”)

教师:象形字之后出现了什么字体?

(小篆)

教师:这种字有什么特点?

(像“字”而不像“画”了,书写方便。)

教师:之后又出现了什么字体?

(隶书)

教师:这种字体有什么特点?

(笔画不那么弯曲难写。)

教师:再往后呢?

(楷体)

教师:你觉得楷体有什么特点?

(字体方正,笔画平直,便于认读和书写。)

五、品读欣赏。

1、阅读最后一自然段,说说什么是书法?

(字写得美,又有特点,就是书法艺术。)

2、(出示导课时用的几幅字画)现在同学们再看一下这几幅画,相信你一定能分清它们的字形了。相互说说,你觉得这些字画上的字是什么字体,试着读一下。3、课堂回顾小结。

六、作业布置。

1、用课堂上学到的“认-想-写-用”的识字方法去认识生活中的生字。

2、把自己新学会的生字做成小卡片积累下来。

(设计意图:巩固课堂上学到的识字方法,并且熟练掌握运用。通过做识字卡片边学边记,培养主动识字的良好习惯。不知不觉学生不但认识了很多字,包括一些常用字,还增强了生活的能力。)

板书设计

汉字

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