国土面积名师教学设计1

《国土面积》教案

教学内容:

四年上第一单元国土面积(大数的比较)

教学目标

1、结合具体情境,使学生进一步加深对数位的认识,掌握较大数比较大小的方法。

2、培养学生的分类、概括能力以及比较、分析等思维方法。

3、培养学生认真检查的学习习惯。

4、通过教学活动,认识有些数据改写单位的必要性。

5、掌握数据改写的方法。

知识点:

掌握比较多位数大小的方法

体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。重点难点

1、掌握比较多位数大小的方法。

2、能正确比较多位数的大小。

3、体会某些数据改写单位的必要性,能用万、亿为单位表示大数。

教具准备

课件

在报刊杂志等媒体中收集一组有关国土面积、西部情况、海洋资源的大数的信息。

教学过程

完成规定动作:出示读数15036452 10781200 14000000 写数:一亿四千万九百七十二万二千一亿零四千

比较数的大小

一、导入

谈话:同学们,我们每天都在和不同的数打交道,现在请你们任意说出一个数。

学生任意说出一个数,教师板书5个

提问:如果将这些数按从大到小的顺序排列,你会吗?说说你是怎么样想的?

二、探索新课

出示例题

下面是我国面积较大的5个省和自治区和自治区的面积。(平方千米)

学生默读例题,理解题意

新疆:约1660000内蒙古:约1180000 青海:约720000 西藏:约1230000 四川:约490000

提问:将四川、西藏和新疆的面积从大到小排列,说一说你是怎么比较的?

学生观察发现并交流

小结:我们按数位的多少进行分类后发现,数位少的这个数就小,数位多的这个数就大。

把5个省的面积按从大到小的顺序排一排,与同桌交流比较的方法。学生2人一组,说一说,议一议。

(三)课堂小结

启发提问:

(1)比较两个数据的大小有几种情况?位数不同的怎么比?

(2)如果位数相同怎么办?先要从哪一位比?如果左起第一位

上的数相同,怎么比呢?

改写

一、体会数据改写的必要性

教师出示从媒体收集来的一组数据改写的实例。让学生比较同样的数据为什么要用不同的方法表示,让学生体会到数据改写的必要性。

二、探索改写方法

1、把下面各数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

全国陆地国地面积约9600000平方千米

黑龙江省土地面积约450000平方千米

江苏省土地面积约100000平方千米

新疆维吾尔自治区土地面积约1660000平方千米

西藏自治区土地面积约1220000平方千米

2、让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?并按从大到小的顺序排列。

学生先独立思考,再小组交流改写成万或亿作单位的数。

3、巩固改写的方法。

(1)读出下面各数,并按从小到大的顺序排列

3400760 11203400 4001290

980968 3400670

(2)将下面各数改写成以“万”为单位的数

20500000 8000000 120000

(3)将下面各数改写成以“亿”为单位的数

3600000000 900000000

10200000000 502000000

4、你知道吗?

我国的陆地国土面积约为960万平方千米,居世界第三位。

让学生读出这些面积,问:如果要记录方便,这些数据可以怎样进行改写?

学生先独立思考,再小组交流改写的方法。

三、练习设计

基本练习

1、书9页1题

2、书2题

3、书3题

4、书4题

发展练习

书5题

板书:国土面积

比较方法:1数位多的数大

2、数位相同,从高位比起

1660000平方千米=166万平方千米

1400000000人=14亿