小数乘整数教案（名师）是什么类型的资料？

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小数乘整数教案（名师）｜教案在线预览

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关键词：小数乘整数教案（名师）

正文

小数乘整数教学设计(五):

学习目标

1、使学生理解小数乘以整数的好处;

2、掌握小数乘以整数的计算方法,并能正确地进行计算。教学重难点

1、以练习为主;

2、小数乘法的好处和计算法则

教学活动过程

(一)、复习小数乘整数教案教学设计5篇教案。

1、口算:

2.4扩大()倍是24;72缩小()倍是7.2;

5.24扩大()倍是524;702缩小()倍是0.702;

0.056扩大()倍是56;5320缩小()倍是5.32;

2、下面各数,把小数点去掉,各扩大了多少倍?

6.33.040.90.350.008

3、下面各数,缩小10倍,100倍,1000倍后各是多少?

458634050003090

4、说出15×5,208×15各表示什么好处?并用竖式计算。(二)、新授

1、提示课题

这天我们从这节课开始学习小数乘法(板书)

2、出示复习题,师生共同观察讨论

(1)算出积填在空格里

(2)观察因数变化与积的变化关系

从左到右观察比较,提问:两个因数有没有变化?分别起了什么样的变化?积起了什么样的变化?

从右到左观察比较,提问:两个因数又起了什么变化?积又起了什么变化?

从而引发学生得出:一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……积也扩大(或缩小)10倍、100倍、1000倍……

3、教学例1

花布每米1.50元,求买5米要用多少元?该怎样列算式?

(1)读题,理解题意,根据题列式

用加法计算:1.5+1.5+1.5+1.5+1.5+1.5

提问:这几个加数有什么特点?还能用别的方法来计算吗?怎样列式?

用乘法计算:1.5×5

提问:1.5×5表示意思?(5个1.5)也能够表示什么?(1.5的5倍是多少?)

(2)引导学生思考得出:小数乘以整数的好处与整数乘法的好处相同,就是求几个相同加数的简便运算。

(3)小数乘以整数的计算方法

①提问:小数乘法中内含小数位,能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢?采用什么方法呢?

②指导学生看书,讲解解题思路

1.5扩大10倍》15

×5×5

7.5缩小10倍》75

1.5里有一位小数,先把1.5扩大10倍变成15,把15乘以5得75,求得的积比原先要求的积扩大了10倍,根据是前面所复习的因数与积的变化规律,为了使原先的积不变,务必把75缩小10倍,即把积里的小数点向左移动一位,这样乘得的积就应有一位小数。

③共同小结:

为什么要把1.5扩大10倍?(把小数转化成整数)为什么要把积缩小10倍?(使原先的积不变)小数乘以整数的计算步骤怎样?(先把小数扩大成整数,按照整数乘法的法则算出积,再把积缩小相同的倍数,点上小数点)

指出:实际计算时,不必写出思维过程

(三)巩固练习

1、根据小数乘以整数的计算方法边说边填

2.5》()5.8》()

×7×7×3×3

()《()()《()

2、直接说出积是多少

3.25.48.56.75.21.2

×2×6×3×8×9×5

得出:一位小数乘以整数,计算方法也整数乘法相同,只是乘得的积是一位小数。

3、试算“做一做”

提问:你会做吗?

学生计算后继续提问:你是怎样算的?第一个乘数是几位小数?积是几位小数?第一个乘数小数位数与积的小数位数有什么关系?为什么?

4、总结出计算方法:

资料摘要

小数乘整数教案（名师）

小数乘整数教案（名师）

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：小数乘整数教案（名师）是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？