什么是面积优质课教案内容

《什么是面积》教学设计

学习目标:

1、让学生结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。

2、让学生经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。

3、在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念。

4、使学生在活动中懂得解决问题的方法不是唯一的,并发展与人合作交流的能力。

学习重点:

结合具体实例和画图活动,认识图形面积的含义。

学习难点:

1、理解图形面积的含义。

2、能够正确的判断两个图形面积的大小。

教学准备:

学具盒、各种实物、课件等。

教学过程:

一、认识面积的含义。

1、认识物体表面。

(1)用鼓掌这个动作引出手掌面。

(2)指名说说其它物体的面?

(3)老师让同学找出指定物体的面。用手摸一摸。

(4)说明:同学们刚才摸的这些面,都是物体的表面。比一比大小。

(板书:物体的表面)物体表面的大小就是它们的面积。

(5)说说身边物体的面积

2、认识封闭图形。

(1)描一描:

师描出物体边线

(2)涂一涂:

(3)比一比:

画手掌图,找学生涂面积,引出封闭图形才有面积。

说明:封闭图形也有大小,封闭图形的大小就是这个封闭图形的面积。3、认识面积的含义。

(1)小结:物体的表面或封闭图形的大小,就是它们的面积。(完成板书)二、比较面积的大小。

1、出示各种图形,比较大小,说方法。

2、出示两张大小相差不大的图形,比较大小。

问:猜一猜哪个图形的面积大?学生猜测后,想办法用学具袋里的学具验证猜测结果。

全班交流,展示验证方法。(可能出现的方法有:剪拼法、数格法等) 3、游戏根据数格猜面积,明确必须同样大的格子比较。

3、引导学生欣赏、反思和评价。

问:比较两个图形面积的大小,可以采用各种不同的方法,你比较喜欢哪种方法?

说明:方法多种多样,各有不同,我们要根据不同的情况灵活选用不同的方法。

三、练习沙龙,体验面积的运用。

完成课后练习题

四、全课小结,拓展面积的学习。

问:这节课我们又认识了一个新朋友——面积,大家有什么收获?

小结:这节课同学们知道了什么是面积,学会了比较面积的大小,生活中还有很多与面积有关的奥秘,大家可以在课后到生活中继续寻找面积的有关信息,下节课继续交流。

北师大版数学三年级下册

《什么是面积》教学设计

松山新区巧鸟九年义务教育学校石莉

2018年4月20日