发现具体情境和事物中的规律优秀说课稿

发现具体情景和事物中的规律

何晓英教材分析:

本单元是从学生的生活经验出发,创设有趣的情境,让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的变化规律;培养学生的初步观察、概括、和推理能力,提高学生合作交流的意识;使学生感受到数学就在身边,对数学产生亲切感。本节课注重把数学知识与实际生活联系起来,引导孩子们探索发现生活情境和具体事物的规律,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发他们的学习兴趣,为实施创新教育打下良好的基础。《发现具体情景和事物中的规律》是冀教版一年级数学下册第8单元的内容,是“数与代数”领域内容的一部分,是实验教材的内容之一,也是数学课程教材改革的一个新变化。

教学目标:

1、知识与技能:能发现给定事物中的简单排列规律,并运用自己的发现解决问题。

2、过程与方法:让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象,经历规律的发现过程。

3、情感、态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物,发现和欣赏生活中规律的美。

教学重点:使学生在活动中认识简单的排列规律。

教学难点:会运用“规律”解决一些实际问题,并激发学生的创造思维。

课时安排:一课时

教学准备:课件绘画材料

教学过程:

一、游戏导入,激起兴趣

(一)拍手跺脚游戏同学们好!喜欢做游戏吗?我们一起做个游戏好吗?

讲解游戏规则:

听口令一起做:拍拍手,跺跺脚;拍拍手,跺跺脚;拍拍手,跺跺脚。同学们你们猜猜接下去该做什么?你是怎么知道的?

大家一起接着做。

再做一个游戏,接故事

从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山,山里有座庙,庙里有两个和尚,老和尚在给小和尚讲故事……谁能接着讲下去

像这样一组一组重复出现的现象我们叫规律。

(板书“规律”二字)

(设计意图:通过老师和学生有趣的游戏互动,调动学生浓厚的学习兴趣,激发学生活动欲望。)

二、引导探究,学习新知

(一)探究例1:主题图(超市开业)

1、大家都去过超市吗?超市什么样?你喜欢逛超市吗?

今天超市开业啦!大家想不想参观一下?(大屏幕出示超市开业课件)你们看,漂亮吗?大家都看到了什么?

2、引导学生看图,提问:“你观察到哪些东西的排列是有规律的?”

(1)观察思考(2)同桌讨论

3、班级交流,引导学生观察逐一得出:

(1)彩旗的排列是有规律的,彩旗的排列是按红黄蓝的顺序排列的。

(2)灯笼的排列是有规律的,是按圆的长的的顺序排列的。

(3)花篮的排列是有规律的,是按粉的红的的顺序排列的。

(4)花盆里的花是按紫色白色的规律排列的。

(探究活动1设计意图:从学生的生活经验出发,让学生自主探索在学习中学会观察和思考,培养学生获取新知的能力。遵循从生活中来又回到生活中去的规律,使学生在研究现实现象的过程中学习数学。)

三、动手实践,找规律(出示课件P93)

1、现在请同学们仔细观察这三组图,并和同桌说一说发现的规律。

(1)第一题每两个篮球中间夹两个足球。

(2)第二题每两个黄色的闹钟中间夹一个红色闹钟。

(3)第三题中小方块是按1块2块3块的顺序排列的。

2、练一练

刚才同学们找规律找的非常棒,那你觉得横线上应该画什么图形呢?

(1)练一练第一题(按规律横线上该画什么?画出来。)

(2)练一练第二题(请同学们打开课本94页,来看第二题,谁能大声的来读一读题目要求。请把图形涂上合适的颜色,涂的时候注意把色涂满涂匀不要出边。)

(3)练一练第三题(找规律,在□里填上合适的数。)

(4)练一练第四题(同学们,刚才我们按规律给图形涂上了合适的颜色,现在就请大家当一次小小设计师,用你们的彩笔,给第四题的这些图案按规律设计出美丽的颜色吧,一会儿我们看看谁设计的作品最漂亮!)

3、欣赏规律的美;请同学们看大屏幕,咱们生活中有很多事物都是按照规律排列的,我们一起来欣赏欣赏?(出示课件规律的美) (设计意图:通过活泼有趣的练习活动,让学生在轻松的氛围中进行学习,巩固所学知识,启迪思维。让学生惊喜地发现,自己也是一个“研究者、发现者、探索者”。)

四、回顾反思,深化内容

1、今天你学到了哪些知识?

2、老师总结:通过今天的学习,我们知道了许多事物的排列都有规律,同学们找到了规律,也会设计规律,在我们的生活中规律无处不在!老师希望你们能用一双善于观察的眼睛和一个喜欢思考的头脑,让我们所学的知识为生活所用。

五、布置作业

用我们所学的知识,为我们的妈妈设计一条漂亮的围巾。

(设计意图:通过对这节课的回顾和整理,学生加深和巩固所学知识,整合为自己所用。)

板书设计

(找)规律

一组一组重复出现