三角形、圆的认识教学设计(第一课时)

《三角形、圆的认识》教学设计

教学内容:冀教版一年级数学下册第六单元第二节P69-P71页内容教学目标:

1.能辨认三角形、圆,初步了解球、圆柱的一些特征。

2.让学生经历直观认识三角形、圆的过程。

3.体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。

教学重点:能辨认三角形、圆,初步了解球、圆柱的一些特征。

教学难点:体验三角形、圆与生活的密切联系,进一步感受身边丰富的图形世界。

教学方法:动手操作、小组合作、交流探讨。

教具准备:多媒体课件、球、圆柱、磁性小棒、三角板、红领巾图形实物等)

学具准备:学具盒(三角形、圆形操作卡片、各种形状卡片、球、圆柱、小棒等)

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、师:在数学王国里有两大图形家族,立体图形和平面图形。我们都认识哪些立体图形家族的朋友呢?

生回答:正方体、长方体、圆柱、球。

2、师:前几天我们又认识了两位平面家族的朋友,瞧,他们来了! (课件出示长方形、正方形组成的小狗图画)

师:原来这两位长方形和正方形两位形状娃娃会变魔术,他们把自己藏起来了,你能发现他们吗?

指名学生说出长方形和正方形分别是小狗的哪些部位。

师:你们真是太棒了!今天平面家族又有两位新朋友也来到了我们教室,可是他们太调皮了,竟然玩起了捉迷藏的游戏,这幅图里藏着什么秘密呢?(课件出示三角形和圆形组成的小鱼图片)

指名学生说出发现的秘密:小鱼的尾巴和身体等部位是三角形,眼睛、泡泡部位是圆形。

3、师:请同学们从学具盒里找出像小鱼的尾巴这样的形状,然后再找出像小鱼吐的泡泡这样的形状。()生找出三角形和圆形操作卡片,仔细观察)我们试着给他们取一个名字吧!

预设生回答:三角形和圆形

4、师追问:谁来说一说像小鱼尾巴这样的形状有什么特点呢?像小鱼吐的泡泡这样的形状呢?(出示三角形和圆教具)

预设:三角形有三个角,有三条边,三条边是直的。

(板书三个角,三条边,边是直直的)学生齐读。

师:圆有什么特征?(出示圆的图片)(生自由说)

(板书:圆圆的,封闭的曲线)学生齐读。

师:这节课我们就来认识这两位平面家族的新朋友:三角形和圆(同时板书课题:认识三角形和圆)

5、书空画三角形和圆。

师:现在请同学们闭上眼睛,伸出右手的食指,在空中画一个三角形。

(师生边描述三角形的特征边书空画)

师:接下来,请和老师一起继续画一个圆形吧。

(师生边描述圆形特征边书空画)

师小结:我们已经认识了平面图形家族的四位朋友。让我们大声喊出他们的名字,把他们叫出来好吗?学生大声说出长方形,正方形,三角形、圆。(同时课件出示:四种图形卡通图片)。

二、活动交流,探索新知

1、分一分

师:同学们实在是太热情了,响亮的声音惊动了平面图形家族的许多朋友,他们都来看望我们啦!睁大眼睛不要被吓到哦!(课件出示教材69页各种平面图形,个别图形颜色有所改动)

师:哇,这么多的图形朋友,可是他们遇到麻烦了,他们说,太拥挤了,你们能帮帮我们吗?(预设:学生说出帮他们分一分进行分类整理)

师:同学们,仔细观察这些图形,你发现了什么?

预设:(1)我发现这些图形的颜色不同。

(2)这些图形的形状也不同。

师:接下来请同学们从这两个标准中任选一个,同桌两人为一组合作从学具盒里找出这些图形进行分类。

同桌合作进行分类。

教师选出按不同标准分类的两组同学上台投影展示汇报分类结果,集体交流反馈。

师:(汇报按形状标准分类时,课件同时出示按形状分类的结果以及四组图形名称:长方形,正方形,三角形,圆)同学们,你们真了不起,一次成功啦,形状娃娃送你们一个大大的赞。

2、说一说

师:形状娃娃觉得大家刚才表现的特别出色,有些悄悄话想对我们说,一起来看看吧!(课件出示说一说内容)

师:同学们,请你们说一说,哪些物品的面是三角形的,哪些物品的面是圆的?(学生自由说)

师:同学们找到的可真多,真是太棒了!下面来看看老师找的吧。(课件出示)

师:三角形的物品欣赏完了,我们继续看哪些物品的面是圆形的。(课件出示)

3、摸一摸

师:有位老朋友知道同学们说得有些口渴了,带着好吃的来看我们了! (课件出示西瓜动态图片)

师:谁送来的西瓜,原来是球宝宝呀,球宝宝说了,要想吃西瓜,需要回答一些问题才可以。(课件出示摸一摸内容)

师:请同学们从学具盒里拿出球摸一摸吧。

师:同学们,球上有平平的面吗?

预设:多数学生应该知道球没有平平的面,因为球是圆滚滚的,不能立稳。

4、想一想

(课件出示)球宝宝说:刚才大家虽然没有摸到平平的面,但是我却能变出平平的面。请想一想我是如何做到的呢?(生自由发言)师:我们一起来切西瓜吃吧!出示西瓜(近似于球)的图片,如果从西瓜的中间切开会是什么样子呢?请同学们发挥自己的想象力。谁来说一下你的猜测?(生自由说自己的想法)

(课件出示西瓜从中间切开的示意图,切面是一个圆)一个球从中间切开后也是这样的。

5、议一议

师:我们真是太幸福了,又有老朋友来看我们了!给我们送来了好吃的小吃和饮料。课件出示圆柱形状的薯片包装和饮料包装。(注意:此时应同时进行习惯养成教育,零食不适宜多吃,要适量。)老规矩,想吃零食,先来答题。圆柱有话要说!(课件出示议一议内容)

师:从学具盒里拿出圆柱,看一看上面和下面是什么形状的呢?

生回答;圆形。

师:它们的大小一样吗,用自己的方法验证一下吧!(师巡视指导) (指名汇报)

预设:生1:它们的大小一样,我先在纸上把底面描下来,然后再把上面放到描画的轮廓上,正好重合,所以它们的大小一样。

生二:因为我们的圆柱是完全相同的,所以我圆柱的上面和他的圆柱的下面重合,所以,圆柱上下面的大小是一样的。

师演示验证方法或指名到前面演示。

三、智勇冲关,巩固新知

1、师:同学们,享用了老朋友送来的大餐,相信我们都吃饱喝足,动力满满了!我们的平面图形家族为我们设置了几个难关,大家有信心大显身手吗?

2、闯关游戏,互动交流

第一关:画一画(课件出示画一画内容)

(生画三角形,师巡视指导)

师:大家都已经完成了,谁来汇报一下你画三角形的过程。

(生汇报,言之有理即可)

师:请同学们和老师一起来看一下画图过程。(教师板演画三角形的过程,边画边解说应注意的要点)

第二关:涂一涂(课件出示P71练一练第2题涂一涂内容)。

注意:涂色的时候要涂满涂匀。(生涂色,师巡视指导)

师课件展示涂色结果,注意长方形中两个三角形的涂法。

第三关:摆一摆

师:拿出小棒摆一个三角形吧。(学生快速摆完)(出示摆好的三角形)课件出示:摆两个三角形最少用几根小棒?生尝试摆一摆,师巡视指导。同时,请一名同学上台用磁性小棒演示。

师:揭晓答案了,摆两个三角形最少只需要5根小棒。里面有一根小棒非常特殊,因为它用了两次。

师:摆三个呢?(学生动手摆,师巡视指导)指名同学上台用磁性小

棒在之前两个三角形的基础上演示(最后课件出示摆好的三角形)四、欣赏图形,布置作业

1、师:同学们,你们闯关成功了,老师真为你们感到骄傲。接下来就让我们欣赏一下图形家族的魔法师们用学过的图形设计出的漂亮的图案吧。(课件出示作品,学生欣赏)

2、布置作业:我是小画家作业。用学过的图形设计一幅作品。

五、课堂总结,感悟体会

生谈本节课感受和收获。

师总结:同学们,这节课我们收获满满,认识了三角形和圆这两位新朋友,又和老朋友球和圆柱给我们进行了聚会讨论,图形家族里还有许多的奥秘需要我们去探索,让我们今后满怀信心继续努力吧!