练习二课堂实录【1】

北师大版四年级下册练习二教学设计宁夏银川市永宁县原隆村回民小学刘玲玲

教学内容:

练习二(四年级下册教材31、32页)

教学目标:

1.独立制作思维导图,将本单元知识点串联。

2. 知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们,能熟练的进行分类。巩固掌握三角形的特征,三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

3.使学生进一步了解平行四边形和梯形的特性,了解平行四边形、长方形和正方形的关系。

4.通过小组合作,激发学生探索能力和创新精神。

重点难点:

重点:

1.知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

2.使学生进一步了解平行四边形和梯形的特性,了解平行四边形、长方形和正方形的关系。

难点:

能用思维导图将知识点串联,并熟悉每个知识点。

教具学具:

多媒体课件、点子图、全套尺子、不同形状三角形。

教学过程:

一、激趣导入:

1.课前热身游戏“对着干”。

游戏规则:教师说“摸左耳”学生做“摸右耳”指令,教师说“捂住右眼睛”,学生做“捂住左眼睛”指令。教师说“上课”,学生做“下课”指令。教师再说“上课”,结束游戏!

【设计意图】通过做游戏集中学生注意力,锻炼学生反映能力!

2.视频播放不同建筑供学生欣赏。

欣赏完提问:在刚才的小视频里你发现了什么?

二、知识梳理:

1.展示思维导图:

检查学生思维导图完成情况,请小组内推荐一副最优秀的作品,并说明推荐理由。(5分钟)

……

展示学生作品,倾听推荐理由。

2.完善思维导图,练习巩固知识。

教师带领学生共同梳理本单元知识点,要求学生继续完善思维导图。(1)本单元我们在学习哪些内容呢?

……(图形的分类)

练习:下面哪些图形是平面图形?哪些是立体图形?进行分类。

找学生上讲台演示分类过程并阐述分类理由。

得出:我们学过的图形可分为立体图形和平面图形两类。

(2)那么本单元我们又重点学习了哪类图形呢?

……(平面图形)

练习:那么你能将下面这些平面图形再分类吗?

找学生上讲台演示分类过程并阐述分类理由。

得出:平面图形可分为曲线类图形和线段类图形。

(3)在线段类图形和曲线类图形中,我们本单元又重点研究了哪一类呢?

……(线段类)

练习:下面这些线段类的图形能不能再分类呢?

找学生上讲台演示分类过程并阐述分类理由。

得出:线段类图形我们本单元主要学习三角形和四边形两大类。

练习:观察下图(P31页第2题图)你认为哪种做法不容易变形?……(指名回答,说明理由)

得出:三角形具有稳定性,四边形容易变形。

(4)那么三角形里又有哪些学问呢?

①分类:

a:按边分可分为等腰三角形和不等边三角形。(等边三角形是特殊的等腰三角形)

b:按角分可分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。

练习:动手画一画:在电子图上画出直角三角形和等腰三角形。

两名学生上讲台板演。其他学生拿出手中的点子图及直尺作图,强调

点子图上作图要求。

②三角形角的关系:三角形的内角和为180°。

练习1:如何证明三角形的内角和为180°?

学生小组合作,探讨证明三角形内角和为180°的方法。教师巡视。……

学生分小组汇报不同的证明方法。

练习二:(P31页第5题)下面图形各是什么三角形?

学生独立完成,教师指名汇报。

③三角形边的关系:任意两边之和大于第三边。

练习1:(P32页第6题)在能摆成三角形的小棒下面画“√”。

学生自主完成,教师指名汇报。

练习2:(P32页第7题)用小棒照样子摆一摆,摆5个三角形需要()根小棒?

学生小组合作,用小棒摆成图形,得出结论。

(5)三角形的学问真不少!那四边形里又有哪些学问呢?

学生汇报:……

得出:四边形可分为平行四边形、梯形和任意四边形。

怎样辨别四边形是平行四边形、梯形和任意四边形呢?

指名回答。

练习1:动手画一画:平行四边形和梯形。

两名学生上讲台板演,其他同学继续用直尺在点子图上完成,教师巡视指导。

练习2:你知道四边形、平行四边形、梯形、长方形和正方形它们之间又有怎样的关系呢?请你能将它们的名称填写到合适的位置吗?……(指名学生板演)

得出:四边形包含平行四边形和梯形,平行四边形包含长方形,长方形包含正方形。所以正方形是特殊的长方形,长方形是特殊的平行四边形。

(6)同学们真棒!帮助老师完成了一副完整的思维导图。(课件出示完整思维导图)

现在能将你手中的思维导图补充完整了吗?

……

3.整体练习:猜一猜(P32页第8题)

【设计意图】通过教师提问以及完成练习的过程中让学生自主总结出知识点,边练习边总结,既加深学生对知识点的记忆,也检测了学生对所学知识的应用能力。

三、课堂总结

通过本节课的学习,老师发现同学们对本单元的知识点掌握特别扎实。老师要送给大家一句话:“你们用聪慧和学识取得今天的收获,也要用勤劳和勇敢接受明天的挑战。愿你们永葆一往无前的精神”!【设计意图】教师赠语激励学生学习数学,应用数学。

四、课堂作业

完善思维导图。

板书设计: