用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2
未知
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用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2
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关键词：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2
正文
同级混合运算教案
教学目标:
1.借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。
2.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序,能正确按照运算顺序进行脱式计算。
3
的运算能力。
教学重点:
教学难点:
正确进行脱式计算
教学过程:
复习导入
师:怎么
师:看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目,再说运算顺序,最后说出这个题的结果。
(学生回答时,教师提示先算······再算······)借助问题,导入新课。
师:同学们请看到屏幕,图上画的是在什么地方,都有谁,在干什么?
学生观察以后回答。教师出示题目:图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室下午有多少人?
师:来,我们大家一起来读一下题目,读得过程中,请大家找出条件和问题?
学生读。
师:同学们,
问题是?
师:要求阅览室下午有多少人。)
师:然后用中午的29
列式是? 29+38=67
师:还可以怎么列式?
生:
学生说。
算时,要按都要从左往右按顺序计算。实际上,为了便于看出运算顺序,我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序,把每一次算得的得数写在算式的下边,还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。
53-24+38 ↓
=29+38
=67
这样的计算叫做脱式计算。同学们在进行脱式计算时,书写应该注意什么?谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。
巩固新知
出示题目:48-8+17= 15÷3×5=
师:15÷3×5
怎样的顺序计算的。
夯实基础(P47
÷8÷3
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5ygggwenku_4809
来自：学校：吉安市新村小学
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