用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2｜教案在线预览

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同级混合运算教案教学目标:1.借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。2.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序,能正确按照运算顺序进行脱式计算。3的运算能力。教学重点:教学难点:正确进行脱式计算教学过程:复习导入师:怎么师:看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念

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所属课文：用2～6的乘法口诀求商

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2018-04-30 14:37:00

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学校：吉安市新村小学

用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2

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关键词：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2

正文

同级混合运算教案

教学目标:

1.借助解决问题的过程让学生知道什么是综合算式。

2.使学生正确理解和掌握同级混合运算的运算顺序,能正确按照运算顺序进行脱式计算。

的运算能力。

教学重点:

教学难点:

正确进行脱式计算

教学过程:

复习导入

师:怎么

师:看谁能又快又好的说出这些题的运算顺序和运算结果。起来回答的同学先念题目,再说运算顺序,最后说出这个题的结果。

(学生回答时,教师提示先算······再算······)借助问题,导入新课。

师:同学们请看到屏幕,图上画的是在什么地方,都有谁,在干什么?

学生观察以后回答。教师出示题目:图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室下午有多少人?

师:来,我们大家一起来读一下题目,读得过程中,请大家找出条件和问题?

学生读。

师:同学们,

问题是?

师:要求阅览室下午有多少人。)

师:然后用中午的29

列式是? 29+38=67

师:还可以怎么列式?

生:

学生说。

算时,要按都要从左往右按顺序计算。实际上,为了便于看出运算顺序,我们在计算的时候可以写出每次运算的结果。也就是按照运算顺序,把每一次算得的得数写在算式的下边,还没参加计算的数和符号照抄下来。我们具体的来看这个算式。

53-24+38 ↓

=29+38

=67

这样的计算叫做脱式计算。同学们在进行脱式计算时,书写应该注意什么?谁能完整懂得说说这道题是怎么计算的。

巩固新知

出示题目:48-8+17= 15÷3×5=

师:15÷3×5

怎样的顺序计算的。

夯实基础(P47

÷8÷3

关于本教案的常见问题

Q：用2～6的乘法口诀求商名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用2～6的乘法口诀求商》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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