资料摘要
圆锥的认识一、教学内容教材第31页和第32例1二、教学目标知识与技能1.从观察实物入手,使学生抽象出几何图形——圆锥,认识圆锥各部分名称,掌握圆锥的特征。2.认识圆锥的高,掌握测量圆锥高的方法。3.培养学生观察、概括及动手操作的能力。过程与方法经历圆锥的认识过程,体验探究发现的学习方法。情感态度与价
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圆锥的认识教学设计(第一课时)
未知
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关键词：圆锥的认识教学设计(第一课时)
正文
圆锥的认识
一、教学内容
教材第31页和第32例1
二、教学目标
知识与技能
1.从观察实物入手,使学生抽象出几何图形——圆锥,认识圆锥各部分名称,掌握圆锥的特征。
2.认识圆锥的高,掌握测量圆锥高的方法。
3.培养学生观察、概括及动手操作的能力。
过程与方法
经历圆锥的认识过程,体验探究发现的学习方法。
情感态度与价值观
感受数学与实际生活的联系,激发学习兴趣,培养学生动手、动脑的良好学习习惯。
三、重、难点
重点:掌握圆锥的特征
难点:掌握圆锥高的测量方法
四、教法与学法
教法:观察发现,演示引导
学法:小组合作,讨论交流
五、教学准备
多媒体课件、圆锥实物及模型、直尺、直角三角形硬纸、小木棒
六、教学过程
(复习准备)
1.说说圆柱的特征
请一名同学回答
2.什么叫圆柱的高?圆柱有几条高?用什么方法可以测量圆柱的高?
学生独立思考后在小组中交流
(探索新知)
1.课件出示教材第31页的主题图
上面这些物体的形状有什么共同的特点?
教师从实物中提取出圆锥的几何图形,标明这样的图形叫圆锥
本节课我们就一起来认识这种图形——圆锥(板书课题:圆锥的认识) 2.认识圆锥及各部分名称
(1)你还见过哪些圆锥形的物体?
组织学生小组讨论、交流后会汇报
(2)引导学生认真对照图形和模型观察,提问:
a. b. c. d. 圆锥有几个面?是什么形状?
用手摸一摸圆锥的侧面,你发现了什么?
用手摸一摸圆锥的顶点,你有什么感觉?
圆锥的高在哪里?圆锥有几条高?
组织学生先独立思考,再在小组中相互交流,然后汇报
(a.圆锥有一个底面,底面是个圆。b.圆锥的侧面是一个曲面。C.圆锥的顶点尖尖的。d.从圆锥的顶点到底面圆心的距离就是圆锥的高,圆锥的高只有一条) 3.引导学生测量圆锥的高
我们无法用直尺直接量出圆锥的顶点到底面圆心的距离。你能想办法测量出圆锥的高吗?
组织学生小组合作。交流汇报
学生汇报时可能会说出:把圆锥的底面在木板上放平,用另一块平板放在圆锥的顶点上,和底面一样平,再用直尺测量出两块平板直接的距离就是圆锥的高了
教师带领学生一起观看教材第32页的测量示意图
教师强调:测量时,圆锥的底面要水平地放,上面的平板要水平地放在圆锥的顶点上面
4.教师演示:拿一张直角三角形的硬纸,在一直角边上粘上小木棒,快速转动小木棒。转出来的是什么形状?
组织学生动手操作,在小组进行讨论、交流后得出结论:转动起来是一个圆锥
(巩固练习)
1.教材第32页“做一做”
教材第35页“练习六”第2题
(课堂小结)
通过本节课的学习活动,你有什么收获?
七、教学反思
圆锥是在学生认识了圆柱之后进行的教学内容,而圆锥与圆柱在很多方面既有联系又有区别。学生有了学习圆柱的知识与技能基础,再认识圆锥问题并不大,再加上本节课同样注重让学生在动手合作中进行学习,这有效的提高了我们的课堂吸引力和学生的学习兴趣
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关于本教案的常见问题
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