图形与位置优秀教学实录｜教案在线预览

资料摘要

图形与位置教学目标:1.复习确定物体位置的方法,让学生体会可以用不同方法确定物体的位置,物体位置的关系是相对的。2.进一步体会确定位置的学习价值,感受数学与生活的密切联系。教学重点:能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学难点:能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学准备:课件教

资料类型：教学教案文档

所属课文：图形与位置

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2018-04-28 20:09:00

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学校：嵩县何村乡北坡小学

图形与位置优秀教学实录

未知

2018-04-28 20:09:00

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关键词：图形与位置优秀教学实录

正文

图形与位置

教学目标:

1.复习确定物体位置的方法,让学生体会可以用不同方法确定物体的位置,物体位置的关系是相对的。

2.进一步体会确定位置的学习价值,感受数学与生活的密切联系。教学重点:能用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

教学难点:能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。教学准备:课件

教学过程:

一、谈话引入

谈话:同学们,今天我们一起来复习“图形与位置”。

二、交流共享

1.提问:在现实生活中,我们一般是怎样描述位置的?

(用上、下、前、后、左、右主要用来确定现实空间中物体的位置。) 2.在平面图形上可以怎样确定图形的位置?

(可以用数对确定平面图上物体的位置;)

3.请学生利用语言来描述教室里的一些物体位置。

(如:小明坐在我的左边;讲台在我的前面,我的位置在教室可以用数对(3,2)表示……)

4.确定位置时还应用过哪些知识?

(用东、南、西、北,南偏东,南偏西,北偏东、北偏西……,还可以将方向与角度距离结合起来描述物体的位置)

小结:方向以及把方向和距离结合起来,既可用来确定现实空间中物体的位置,又可来确定平面图上物体的位置。

三、反馈完善

1.完成教材第99页“练习与实践”第1题。

让学生先完成第(1)、(2)小题,然后说说为什么同是猴山,却有时在东南,有时在西南?(明确观测点不同,则方向不同)

让学生根据小华设计的路线依次说出游览的景点。

让学生再设计一条不同的游览路线。

2. 复习数对。

用一张方格图纸来表示学生的座位。第一列的第一个学生用数对(1,1)来表示他的位置,他同桌的位置怎样表示?

用数对表示自己的位置和你好朋友的位置。有一个同学他的位置是(5, x),他是谁?有可能是哪些同学?

3. 完成教材第100页“练习与实践”第2题。

说说在完成过程中运用了哪些知识?解题时要注意什么?

4. 复习路线图的运用。

图形与位置的知识,除了可以用来确定物体的位置,还可以用来描述行走的路线。

(1)出示教材第100页“练习与实践”第3题,让学生相互说说2路公共汽车行驶的路线。

(2)小组合作,介绍家乡的位置、旅游景点以及游览路线。

四、反思总结

通过本课的学习,你对哪些知识有了更清楚的认识?五、课堂作业

《补》

关于本教案的常见问题

Q：图形与位置优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《图形与位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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