数一数主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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数一数主要内容及教案内容｜教案在线预览

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关键词：数一数主要内容及教案内容

正文

《数一数》教案

执教者:李美陵

教学目标:

1. 通过“数一数”的活动,感受学***数的必要性,并能体验较大数的实际意义。

2. 认识“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等较大的计数单位,并能了解各单位之间的关系。

教学重、难点:

1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义。

2. 了解各单位之间的关系。

教学具准备:

计数器若干个

教学过程:

一:创设情境,认识十万。

小青妈妈在银行上班的情境,学生读图,提出相应的数学问题。 1. 出示1张100元的人民币的图片,以下均可采用图片代替),让学生说说它的面值。

2. 说一说10张、100张人民币是多少元?

3. 在此基础上,引出一叠人民币(100张百元的人民币)的概念。然后按照一万、二万、三万、……的顺序,让学生数一数9叠人民币是多少元?

4. 在数的过程中,用计数器上的珠子“拨一拨”,以增强学生动

手操作的机会。

5. 当学生数到九万时,教师可以提出:“再加上一万是多少?”的问题,以供学生思考。

6. 在学生充分的讨论中,引出“十万”的计数单位。

设计思路:“十万”是一个比较大的计数单位,在学生的生活范围内一般较少接触,没有直观的感性认识基础,本活动创设的目的是增强学生的感性认识。

二:认识百万、千万、亿……等计数单位。

推理活动中认识“百万、千万”:第3页一辆轿车卖十万元,那么2辆、3辆卖多少元?……10辆卖多少元?同样,10个十万是多少万?10个百万是多少元?

1. 在学生认识“亿”的计数单位时,可以让学生充分地想象。当说到10个千万是多少时,可以让学生自己命名新的计数单位,在学生各种命名中,教师然后才引出“亿”的计数单位。

2. 在计数器上进行操作,并把每一次认识的新的计数单位都与计数器对应起来。这样,既可以理解各计数单位之间的关系,又能较直观地认识计数单位的大小。

三:练习活动

1. 说一说,拨一拨。

让学生认识相邻计数单位之间关系,通过学生的拨珠活动,既可以巩固对较大数的认识,又能使他们进一步理解十进制计数方法“满十进一”的计数原则。所以,这一活动应让学生自己尝试操作,在多次尝

试的基础上,教师可以帮助学生归纳“满十进一”的方法。

2. 第2、3、4、5题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候首先需要学生审题,明白数数的要求;其次学生在数到“满十进一”时,教师作一些追问,以明确什么时候进位,什么时候是按顺序数。

3. 第6题让学生自己填写,交流自己的想法。

四、课堂小结

[板书设计]

生活中的大数

千百十亿千百十万千百十个计数亿亿亿万万万单位 10个一万是十万,

10个十万是一百万,

10个一百万是一千万,

10个一千万是一亿,……

教学反思:

教学中通过“数一数”的活动,使学生回顾旧知识的过程中逐步认识“十万”,认识“亿”这个计数单位则是通过学生的充分想象来完成,达到了巩固提高的教学效果。

资料摘要

数一数主要内容及教案内容

数一数主要内容及教案内容

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文档信息

作者信息

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Q：数一数主要内容及教案内容是什么类型的资料？

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