两位数加整十数教学设计内容推荐
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关键词：两位数加整十数教学设计内容推荐
正文
两位数加整十数
教学目标
知识与技能:
1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。
2、会口算整十数加两位数的口算加法。
过程与方法:
引导学生参与学习活动,经历整十数加两位数的计算方法的的探索过程。
情感、态度与价值观:
引导学生主动操作,积极参与数学活动,培养初步的问题意识,养成良好的思维品质。
教学重点
1、使学生掌握整十数加两位数的口算过程。
2、会口算整十数加两位数的口算加法。
教学难点
会口算两位数加整十数。
教学准备:课件
学习方式
小组合作、交流研讨
教学过程
一、复习导入
通过摘苹果的形式,让学生复习整十数加减整十数和整十数加一位数以及相应的减法的内容。引发学生兴趣,自然进入课堂。
二、引入新课,学习学法。
1、课件展示情境图。
师:小朋友请看,这是一个猴子摘桃的故事。从这幅图中,你知道了什么呢?
请一个同学说一说图上画着什么,可以提出什么问题。
师:如果要算出一共有多少个桃子,你会列式吗?
提问:①要解决这个问题,图片上的那些数有用?②还有吗?③你是怎样找到的?④怎样列式?⑤为什么用加法?
让学生说出用加法算,算式是:20+16
师板书出算式。
2、提问:如何进行计算呢?
请大家用笔画出小棒摆一摆,用自己的方法算一算(交给学生边摆边说,教师深入到学生中间指导,了解学生摆说的情况)。然后说说自己的想法。
学生按教师要求自己操作摆小棒,边摆边说,使学生充分反馈。
可能有以下两种情况;2个十加1个十和6个一,等于3个十6个一,是36。所以20+16=36。
还可能有:把16分成10和6,先算20+10=30,再算30+6=36。
根据学生反馈,教师板书
3、交流算法,鼓励算法多样化。
课件展示计数器计算方法
三、练习巩固
配合情景图,分析题目,解决问题。
四、总结
同学们,今天你们有什么收获?
板书设计:
整十数加两位数
20+16=36
方法一:2个十加一个十等于3个十,3个十加6个一是36 方法二:20 + 16 = 36
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- 上传时间： 2018-05-04 13:56:00
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作者信息
5ygggwenku_1220
来自：学校：阜城县码头镇张庄完全小学
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