第八课 与时俱进——木刻、漫画、现代雕塑教案教学设计导入设计

“夏铸九鼎”——商周青铜器艺术

教学课时：1课时

授课教师：自贡市第一中学校

贺丽

设计思路：

教学方式：教师讲授法、比较法、设问法、观察法、学生自主探究相结合。

教学手段：以问题串的形式引导学生观察思考，让学生动脑，掌握知识，掌握中国传统青铜器艺术的艺术特色，提高对商周青铜器艺术的认知和审美能力。

技术准备：多媒体教学设备、PPT课件、相关文字图片资料

教学目标

学生通过教师的讲解对比分析，与同学之间、师生之间的问答和讨论，领会青铜器中金文的书法价值，掌握中国传统青铜器艺术的造型工艺特点，了解艺术风格的发展演变，青铜器器具种类。其次认识青铜器体现的时代意义和在民族文化中的艺术价值。

教学难点：

1、通过青铜器“鼎”的造型特点对比分析出中国商周时期青铜艺术文化魅力，和体现的民族时代文化精神。

教学内容：

教学阶段

教师活动

学生活动

设置意图

时间安排

3分钟

提问：

1、上面的汉字你都认识观看幻灯片文字认读这些难认吗？请大家来读一下。

汉字。

2、教师引领认读。

展示图片：出示青铜器难认导入

用受挫法来考倒学生，引起他们对本课的兴趣。从而解决本课认识青铜器艺术过程中生僻文字给学生带来的枯燥感。

的名字文字。

图示文字：鼎、鬲、簋、觚、爵、觯、斝、簠、盨、盉、盂、豆、多数汉字都不认识，跟着老师一瓿、尊、铺、禁、彝、敦、匜、起认读。

壶、觥、杯、甗、角、罍、盘、卣、钺、斧、矛、戈、钲、甬钟、铙钟、镈钟、勾鑃、錞于、铃、鍪、磬、缶、甂、俎

我们看到的这些生僻的文字是我们祖先们用的锅碗瓢盆、乐器、兵器、车马器等的名字。这些东西与我们祖先们的生活息

息相关。

如：吃肉、蘸调料、喝酒、吃饭、装水有关

反思

青铜器“鼎”器鉴赏

进入新课

图片展示“炊具——鼎”，火锅图片介绍“鼎”是当时祖先用来煮牛羊等祭祀品的礼器。

你能说出哪些跟鼎有关的成语？

1、认识鼎它的功能是作为炊具

使用。是当时祖先用来煮牛羊等的祭祀礼器。

2、回答出鼎鼎有名、问鼎中原、钟鸣鼎食鼎力相助等成语

出示ppt图片

通过“问鼎中原”典故，认识“鼎”讲述“问鼎中原”这一成语作为当时的礼器是国家非常重是出自楚国问中原使臣说要的礼器。

“你家的九个大鼎有多重啊？”，使臣回答道“鼎乃国之重器怎可随便问呢？”

反思

大盂鼎

提问：

1、讲解大盂鼎的由来。

2、大盂鼎中的铭文，PPT中圈中的金文，认识这些字并观察圈出的这些字的用笔、结体、特点？整篇金文书法的章法布局如何？

1、认知大盂鼎是周康王训诰一个叫盂的贵族让他像周文王、周武王学习，以商人嗜酒误国的前车之鉴做警示，告诫他好好辅佐大王治理国家，并赏赐了他鬯、命服、车马、邦司、人鬲、庶人等。盂颂扬王的美德，制作了纪

用设问的教学方法引起学生对“大盂鼎”金文的思考，激发学生对商周时期金文书法艺术知识的探索性。和体现金文在艺术史上的书法价值。

1、PPT展示铭文讲述大盂鼎是周康王训诰一个叫盂的贵族让他像周文王、周武王学习，以商人嗜酒误国的前车之鉴做警示，告诫他好好辅佐大王治理国家，并赏赐了他鬯、命服、车马、邦司、人鬲、庶人等。盂颂扬王的美德，制作了纪念先祖南公的宝鼎。

2、铭文书法图片展示，引导学生观察

“大盂鼎”金文书法的特点。

反思

司母戊鼎

念先祖南公的宝鼎。

2、a通过老师的引导学生认识部分金文字。

B观察图片中的金文字和教师一起总结出“大盂鼎”金文书法的特点：

a用笔方圆兼备、多露锋、波磔分明有粗细变化提按意识强。

b结体字形规整，整篇金文的章法布局体势严谨，书风质朴，具有端庄凝重的效果。

Ppt展示《司母戊鼎》图片认识《认识司母戊鼎》，并听教通过讲授法让学生了解和基本信息介绍。

师讲解知道两个名字都是此鼎，《司母戊鼎》的基本信息

提问：

只是叫什么现在是很有争议的。

1、为什么上面叫后母戊鼎？以前都是叫司母戊鼎。

1、讲述有两个名字的缘由：最初给该鼎命名的是郭沫若先生，称其为司母戊鼎，他认为“司母戊”即为“祭祀母亲戊”。

但争议一直不断，有多位学者提出，“司”字应作“后”字解，因为在古文字中，司、后是同一个字。大部分专家认为“后母戊”的命名要优于“司母戊”，其意义相当于“伟大、了不起、受人尊敬”，与“皇天后土”中的“后”同义。改为“后母戊”，意思相当于：将此鼎献给“敬爱的母亲戊”。

Ppt展示《杜岭方鼎》图片和基本信息介绍。

认识《杜岭方鼎》听教师讲述

《杜岭方鼎》

《司母戊鼎》与《杜岭方鼎》两鼎做对比

提问：

思考问题观察PPT图片

试比较一下“司母戊鼎”和“杜岭方鼎”在整体关系，以及耳、足等部分的造型异同？

教师引导分析：

相同点：1、造型方正。2、体量大，四条腿两只耳朵。

3、

整体装饰神秘奇怪的纹样。

不同点：1、“司”体量更大，耳口更厚重。2、“杜”装饰纹样为单线阳刻浮雕，“司”为浅浮雕。3、“司”装饰纹样更加丰富。

（教师根据学生回答情况分析总结）

根据观察发现两者的异同：

相同点：1、造型方正。2、体量大，四条腿两只耳朵。3、整体装饰神秘奇怪的纹样。

不同点：1、“司”体量更大，耳口更厚重。2、“杜”装饰纹样为单线阳刻浮雕，“司”为浅浮雕。3、“司”装饰纹样更加丰富。

用对比教学法促进学生观察两鼎的异同，发现鼎在商后期装饰技艺更加精湛。

反思

纹饰

提问：

刚刚我们发现鼎身装有一些神秘的纹样，这些是什么东西？他们的装饰特点怎样？

1、指出图片中的纹样饕餮纹和夔龙纹、虎纹、乳钉纹、鱼纹等。

2、分析总结纹样重复性、对称性、神秘性且装饰在器具的凸显部位。

观察图片分析纹样的特点，回答出纹样的重复性、对称性、神秘宗教性且装饰在器具的凸显部位。

用提问法激发学生思考问题，发现“鼎”中装饰纹样的特点。

总结

提问：

这些“鼎”器在这里设计成这样的造型和装饰风格合理吗？为什么？

合理，这样的体量和神秘的装饰风格更能体现“鼎”器的威严庄重，因为当时“鼎”作为政权、军权、财富的象征。

学生思考回答回答：合理，因为综上分析出鼎作为当时这样的体量和神秘的装饰风格的重要礼器，这样设计能更能体现当时“鼎”作为政权、够体现它的威严庄重。

军权、财富的象征。

殷商流行纹样

图片展示，讲述凤鸟纹、鸱鸮纹也是殷商时期流行的纹样

了解纹样的样式和纹样的变化

了解纹样的样式和纹样的变化

西周中期以后流行纹饰

窃曲纹、波纹、蛟龙纹、垂鳞纹、蟠螭纹、蟠虺纹

炊具其它种类

反思

图片展示炊具种类鬲、甗和它的用途

了解多种炊具的样式和用途

了解多种炊具的样式和用途

酒器鉴赏

爵

出示图片“爵”的造型

观察图片思考爵的造型为什么用观察分析的教学法激要这样设计和老师一起归纳出：发学生思考

“爵”的实实用性能好，造型美观。掌握爵用性工艺设计。

的造型特点。

分析各部分的造型和学生一起归纳出：爵的造型设计巧妙，实用性能好，造型美观。

其他酒器

斝、觚

出示图片

鉴赏更多酒器

了解多种器类样式

尊

《四羊方尊》

出示图片

讲述造型特点采用高浮雕的羊头羊前半身作为整体装饰，造型精美，设计巧夺天工，制作工艺精湛，复杂

鉴赏青铜器中优秀青铜器艺术，通过多样鉴赏对比西周掌握青铜器艺术在后期的制作时期青铜器后期造型更中工艺更加复杂精湛的艺术风加复杂，工艺更加精湛

格。

通过多样鉴赏对比西周时期青铜器后期造型更加复杂，工艺更加精湛

壶

《立鹤方壶》鉴赏

出示图片引导鉴赏它的壶鉴赏它的壶口装饰足部装饰，壶口装饰足部装饰，壶身装饰

身装饰。

反思

盛食器鉴赏

簋

《利簋》鉴赏

出示图片，讲述“封神榜”了解利簋的历史价值

与此器有关，《利簋》的历史价值。

其他盛食器

豆

出示图片欣赏

欣赏

盛水器鉴赏

盂、盘

出示图片

欣赏

青铜器种类了解：炊器：鼎、鬲、甗

盛食器：簋、盨、簠、敦、豆等

酒器：

饮酒器：觚、爵、觯、角

温酒器：斝

盛酒器：尊、罍、瓿、壶、卣、盉、鸟兽尊、兕觥、方彝等

挹酒器：勺（斗）

水器：盘、匜、盂、鉴、缶、

乐器：铙、钲、铎、钟、镈、勾鑃

兵器：戈、矛、戟、殳、铍、钺、戚、刀、剑等

结课：青铜器艺术不仅仅是艺术样式的传承和借鉴更是一种强有力的文化精神，体现了我们祖先的智慧、和活泼的创造力！