Learning about Language设计意图

阅读语篇教学设计

清远市华侨中学何慧仙设计

Book4

Unit 2 Working the land Reading

A pioneer for all the people

主题语境：人与社会

——科学家与其贡献

语篇类型：介绍性文章

授课时长：1课时

（40分钟）

一

教材分析：

本单元的主题是农业，内容涉及袁隆平的贡献、化肥对土地耕种的影响以及开展有机耕作等。本课是一篇介绍科学家的阅读文章。该文共四段，介绍了杂交水稻之父----袁隆平的外貌、教育、研究、爱好、成就、梦想。重点词汇涉及农业和人物性格，贡献，如：sunburnt, struggle, decade,super-hybrid rice, output , hunger , circulate , expand ,satisfied with, freedom,本文的思维品质培养在于学生通过本文的学习，提高对农业的认识，从而帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究价值，对人物做出评论，学***凡的外表，平凡的生活但是拥有非凡的梦想，做出非凡的成就，最终让学生的人生观和价值观得到升华。

二

学情分析

本班是文科班，学生的英语处于中等水平，学习态度较认真，学习热情较大。学生已基本具备在阅读中获取细节信息的能力，能简单表达自己的观点，但是多数学生在理解和整合信息、逻辑推理和批判评价方面的能力还比较欠缺。此外，虽然学生对著名科学家及其贡献有初

1

步的了解，但对农业耕种的知识结构并不系统全面，对人物的性格和价值观缺乏深层理解。

三

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

1 学习一些农业的相关词汇，获取梳理课文中有关袁隆平生平的事实性信息。

2 概括、整合、深入理解袁隆平的成就与梦想，理解标题“人类先驱”的内涵。

3 推断阐述袁隆平的高贵品质。

4 深思如何从平凡走向非凡，树立关爱人类，关心世界的社会责任感。

四

教学重点

学生通过阅读，学习一些农业的相关词汇，获取梳理课文中有关袁隆平生平的事实性信息；学生能够概括、整合、深入理解袁隆平的成就与梦想，理解标题“人类先驱”的内涵。

五

教学难点

指导学生从课文中找出相关句子来推断阐述袁隆平的高贵品质并深思如何从平凡走向非凡，树立关爱人类，关心世界的社会责任感。

六

教学过程

步骤

教学活动

设计意图

互动时间及模式

Step 1. Lead- in

1 A guessing game

He

has made the Chinese no longer 创设情境，引出主题

Individual

Work

2

hungry! Chinese depends on two “Ping”one is Deng Xiaoping, the other is ... . Keys : Yuan Longping

利用视频，创设

5minutes

2 Enjoy a short interview on Yuan Longping and introduce 语境，导入主the latest news of Yuan Longping .

The latest news of Yuan Longping In May ,2018, in Sanya Hainan Island ,the super hybrid rice has got a harvest of 1013 kg.

Again , he has achieved his dream before his ninetieth

birthday. 题，激活学生已有的关于袁隆平的背景知识

3

Step 2. Fast reading （1）Brainstorm what information will be included to describe a person

帮助学生建立group 人物介绍的结work

构图，激发学生获取信息的热情

3minutes

（2）Locate each information 学习信息获取in each paragraph

的学习策略---定位信息所在段落

（3）complete Dr Yuan's file

in Text Book P 11 Exercise 1

提取有关袁隆平的背景信息，提出疑问：他是一位农民？

4

group work

2minutes

Step 3. （1）Find out sentences Further about his dreams and his reading

achievements . 深入阅读课文，进一步梳理细节信息，概括、整合有关袁隆平的梦想与成就

Individual

Work

5minutes

group work

10 minutes

引导学生发现并深入理解袁（2）Discuss in groups and deeply understand his dreams

5

and the influence of his achievements

隆平的成就与梦想，得出结论他是一位科学家。

Step4.

Post Analyze his qualities and find 引导学生概括group out evidences from the text to 总结所学内容

帮助学生深入理解袁隆平的高贵品质和非凡的精神境界。

work

5minutesreading

prove your idea .

Step5.

Deep

thinking Discuss how we can become extraordinary

师生共同探讨group 袁隆平既平凡work

又不凡的人生，体现迁移创新，8minutes

6

共同升华关爱人民，关注世界的人生观和世界观

Step6.

Assign- -ments



1

Read a passge Road to 引导学生结合Super Hybrid Rice in 38th 课内外知识梳Student Times and work 理袁隆平的生out the chronology (按时平。

间排列的大事记)of

Yuan Longping's life in

groups

2minutes



2 Finish your hand-written

newspapers part II about 设计手抄报活Yuan Longping ,try to use 动，为人物写作complete sentences .

做好铺垫，让写作文变成水到渠成。

层层深入，环环相扣，引导学生深入思考从平

Blackboard design

凡走向不凡，升

7

华人生观，建立社会责任感

七

教学评价: 本节课以活动竞赛贯穿，从实际上课的情况来看,学生始终处在一种紧张与和谐,团结与协作,民主与平等的教学氛围中学习；课堂气氛很活跃,学习劲头高涨,学习效果也很好, 学生通过本文的学习，提高对农业的认识，从而帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究价值，对人物做出评论，学***凡的外表，平凡的生活但是拥有非凡的梦想，做出非凡的成就，最终让学生的人生观和价值观得到升华。

本课以开放式,任务型的教学模式组织教学,让学生进行合作学习,共同操作与探索,共同研究,得出结论.教师的角色由过去的传授者变为引导者,合作者,组织者,根据本节课的内容特点,教师无需过多讲解,只需引导,组织学生活动,真正参与到学生的讨论中.在这节课中,学生课堂上的表现令老师满意,但在讨论活动中,学生往往有一种"只可意会,不可言传"的感觉,从事后与个别学生的谈话中了解到,学生对讨论,动手操作感兴趣,对表达就觉得言不达意,这是因为学生习惯了传统课堂教师讲学生听,这需要教师在平时的教学过程中,不能只注重应试教育,还应关注学生核心素养的培养,包括语言能力、文化意识、思维品质、学习能力,让学生learning by doing .Involve me and I will understand.

8