Learning about Language教学内容

Book2

Unit3 Reading教学设计：

0103

授课时间：2014/12/29

教学课型

知识目标

能力目标

情感态度价值观

教学过程

教学环节

Step 1

预习案评价5分钟’

Step 2

目标解读2’分钟

阅读新授课

能正确理解文章大意，记住重点短语

激发英语学习中重要句式迁移运用的意识，掌握一些基本阅读技巧

勇于大胆尝试；激起对未来美好生活的憧憬，并激发为之而努力的决心。

Achieve the aims by fast reading, careful reading , discussion and ispiration 学生活动

1. 课前准备, 2. 明确任务存在问题

教师活动

对学生预习案作出评价

教学设计意图

1.

弥补缺漏

2.

为读和说的环节扫清可能的障碍，准备素材

Watch the learning aims:

解读目标，激起愿望

to know the important

points of this period

明确任务、提起兴趣

Step 3、

读10分钟

1. Look through the passage and film Form 2 on page 19. 2 Read passage 1 more carefully and finish Form 1

1导入

2.分配fast reading and careful reading 3.组织组内核对答案

4.展示学生答案或标准答案

1.激发兴趣

2.适时调整，加以完善

3.获取文段有效信息

4.排除疑难

Step 4、巩1.

Underline the phrases 1.提出问题，引导归纳技巧

listed in Learning 2.完成链接题

固短语、Guide and understand （根据生成问题的多少确定归纳阅their meanings in the 读技巧

是否在本节课完成探究的sentence. 3分钟

仿写部分，

以免出现

2.

Give opinions about Grasp all, lose all.的遗skills on reading 憾。）

comprehension

1总结提升

2.明确未来学习中注意事项

3.在实战中体会所归纳的阅读技巧，指导实践

（仿写是为了演示课文知识输出中迁移运用的功能）

Step 5、讨论10分钟

The advantages and 1.分组分配任务，个人自主列disadvantages of computers 出要点

积累讨论素材

to our life 2.组织讨论

3.组织展示

4.适当评价

5.激发热情，控制时间

1.调动热情，积极参与

2.划定范围，防止无效劳动

3.适当引领，达成目标

4.讨论的目的是为了鼓励大胆尝试（完成情感目标1）

Step 6、quiz 1.独立完成

5分钟

2.小组讨论，形成统一答案和问题

1.展示检测题

明确要求

2.独立完成后组织讨论

3，适时引导，达成目标

4.分配本小节书面展示

1.

增强解决问题能力

2.

明确注意事项

3.

引领解决问题

4.

书面展示为了规范书写

Step 7 情感目标达成

2分钟

1.

思考

2.

领会

3.

形成思想或愿望

引领憧憬未来，明确现阶段任务，

引领形成积极的人生观

目的是达成情感目标2

作业：

1. 积累（做笔记）

2.划出文中含被动语态的句子

1.巩固，达到知识生成、输出的目的

2. 为语法部分做准备

板书设计

（白板展示幻灯片）

Unit 3 Reading

work as act as serve as

副板书

1.

归纳明确技巧

2.

提起注意和重视

注：斜体的为二次备课修改项目