3.2.1 明确任务需求优质课教案整理

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授课时间：

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课题

3.2表格信息的加工与表达

课型

新课

第几

课时

第1课时

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目

标

（三维）

学会用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程、方法；能根据任务要求，利用excel加工表格信息；能通过对数据的分析、研究，挖掘出更有价值的信息；

设置情境，通过观摩与校园生活紧密联系的电子表格应用实例，根据任务需求分析，选择合适的工具软件加工信息的方法。通过任务驱动，先模仿后独立操作完成任务，掌握相关知识；感受用电子表格软件进行数据处理的优势，并引发学生学习电子表格进行数据处理解决问题的兴趣；

能有意识地开始关注在日常的学习与生活中有哪些问题可以用EXCEL中学习的知识来尝试解决。培养学生利用表格组织和管理信息的能力

教学重点与

难点

重点：表格信息加工的过程与方法

难点：根据任务需求，建立相应表格的方法

教学方法

与

手段

任务驱动法、自主学习法、合作探究法、

使

用

教

材

的

构

想

本要课教材上的实例，学生不太感兴趣，可以用上周高一比赛的例子引出这部分内容，设计任务，引导学生进行需求分析，明确用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程方法并建立相应的表格。最终通过解决问题来体验用EXCEL进行数据分析的优势，感受其强大的数据处理功能。

由于期末考试和会考中有排序和分类汇总的知识，帮加入这部分内容，因为初中已经有一定的基础，所以以学生自主学习为主，通过阅读、找关键词、做练习等形式掌握学习内容，对于存在问题的地方教师重点引导解决。

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测

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项

目

检

测

内

容

课堂检测

自主探究：

任务一

任务二

合作探究

任务四

任务五

检测的目标点与用时预设；反馈、矫正方法预设与达标效果补充

当

堂

达

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[导入] 通过年级比赛评分表要完成的任务引入

[新课] 3.2表格信息的加工与表达

[学习目标] 1、学会用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程、方法；

2、能根据任务要求，利用excel加工表格信息；

3、能通过对数据的分析、研究，挖掘出更有价值的信息；

4、会根据需求对数据进行排序和分类汇总，得到需要的结果。

[新课] 在日常学习和工作中，我们经常要处理各种各样的表格，并对这些表格数据挖掘、提炼后进行统计和分析，形成科学准确的分析报告，以便人们能快速地接收和提取所需的信息，作出有效的判断和决策。

思考

明确学习目标

学

生

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为

1、建立高一年级歌咏比赛的评分表，并计算出每位选手的均表格信息的加工和表达过程：

分。

明确任务--建立表格--分析数据--形2、需要按分数从高到低排列并成报告

给出名次，给年级前三名发奖。

【明确任务需求】

3、先按班级再按均分进行排首先我们要明确任务需求，对需求进名，给各班第一名发奖。

行分析

4、需要比较男选手整体得分根据分析，我们需要完成以下任务：

高？还是女选手整体得分高？

看这个年龄段谁更有发展潜

力。

对于上述任务，我们可以利用图表处5、需要比较四个班的班级均理工具软件EXCEL来完成。

分，给团体前三名发奖。

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[建立表格] 参照下面图片建立高一年级歌咏比赛的评分表，并计算出每位选手的均分。

[自主探究] 第一关:简单排序（共15分）

1、请按照均分从高到低重新排序（提示：对所有的数据进行排序），

2、给出每位选手的名次（提示：利用自动填充功能）。

提示：单击菜单“数据”|“排序”试试吧！

思考：

1、排序前数据如何选择？全选？选一列？不选？

2、注意观察“排序”对话框中的内容：

1）最多可以有几个关键字？

2）多个关键字时，按什么顺序排序？

3）如何判断选择“有标题行”或“无标题行”？

动手完成任务一

通过以下四种途径完成任务自己独立尝试完成任务；

看提示自学完成任务；

看学习资源完成任务；

他人帮助下完成。

思考以下两题并回答

全选

选择排序区域中的任一单元格

3个

主要关键字，次要关键字，第三关键字

所选区域包含项目名称

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展示点评

展示第一位完成任务的同学作品

第二关:自定义排序（共15分）

1、请先按照班级排序，在班内按均分从高到低进行排序（要对所有的数据进行排序）

2、给出每位选手的在班内的名次（提示：利用自动填充功能）。

思考：

1、为什么要添加自定义序列？如何添加？

2、添加了自定义序列后，排序时如何使用？

展示点评

展示第一位完成任务的同学作品

[合作探究] 第三关:认识分类汇总（共20分）

1、了解分类汇总的功能，

2、能对下面的两个例子做简单的分析。

分类汇总的功能

根据需要按表格中某一列数据的不同类别，对其它列的数据进行各种汇总（如求和、求平均值等）。

思考：

观察研究下列两个图示，回答下面的问题。（图示见导学案）

激励其他同学快速完成任务

动手完成任务二

通过以下四种途径完成任务自己独立尝试完成任务；

看提示自学完成任务；

看学习资源完成任务；

他人帮助下完成。

思考并回答

菜单“工具”｜“选项”｜“自定义序列”；输入序列，添加，确定。

数据｜排序（选项｜自定义排序次序中选择为“……”）

激励其他同学快速完成任务

动手完成任务三

自己独立尝试完成任务；

看提示自学完成任务；

他人帮助下完成。

了解分类汇总

思考并回答

学

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课堂变化及处理

主要环节的效果

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为

1、对表中的哪一列数据的进行排序（即分类）？

2、对哪几列的数据进行了汇总？

3、进行了什么方式（如求和、求平均值街）的汇总？

第四关:简单分类汇总（共25分）

1、请先按照性别排序（要对所有的数据进行排序），

2、通过分类汇总功能，求得男选手的平均分和女选手的平均分。

提示：

先排序，再汇总。

单击菜单“数据”|“排序”；

单击菜单“数据”|“分类汇总”试试吧！

思考：

1、如果不对相关数据排序，就直接进行汇总操作，可以得到正确结果吗？

2、如何取消错误的或不再需要的分类汇总操作？

展示点评

展示第一位完成任务的同学作品

表扬第一个全组都完成任务的小组

第五关:最后一关（共25分）

1、请先按照班级排序（要对所有的数据进行排序），

学

生

行

为

汇总了不同性别各科成绩的平均值

汇总了不同班级各科成绩的平均值

动手完成任务四

小组互助、讨论研究完成

思考并回答

不能

全部删除

激励其他同学快速完成任务

动手完成任务五

小组互助、讨论研究完成

课堂变化及处理

主要环节的效果

检测学生学习效果，发现共性问题并解决

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2、通过分类汇总功能，求得各班的比赛成绩的平均值。

展示点评

展示第一位完成任务的同学作品

[课堂小结]

总结

1、表格信息的加工和表达过程：

2、排序有什么功能？如何对数据进行排序操作？

3、排序对话框的三个关键字有什么用？

4、分类汇总有什么功能？

5、如何对数据进行分类汇总的操作？

激励其他同学快速完成任务

师生共同总结

明确任务--建立表格--分析数据--形成报告

根据需要将表中数据按某一个或几个关键字重新排列顺序（升序、降序）。

1）“数据”菜单下的“排序”命令。2）常用工具栏上的按钮（升序、降序）

若“主要关键字”值不同，只按“主要关键字”排序；如“主要关键字”值相同，则按“次要关键字排序”，依次类推。

根据需要按表格中某一列数据的不同类别，对其它列的数据进行各种汇总（如求和、求平均值等）。

先排序（先按分类字段排序）

再汇总（数据｜分类汇总）

根据操作情况

如实填写

学

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为

课堂变化及处理

主要环节的效果

自我评价

这节课你学会了什么？你的困惑是什么？

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3.2表格信息的加工与表达

一、表格信息的加工表达过程

明确任务

（一）明确任务

建立表格

（二）建立表格

分析数据

（三）利用数值计算分析数据

形成报告

作

业

设

计

复习：本节课所学知识

预习：利用图表程呈现分析结果

教

学

后

记

☆补充设计☆

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