4、积的变化规律教学实录

教学

33页例4,和35页练习六第1-4题。

内容

1.探索、发现“一个因数不变，另一个因数乘几，得到的积就等于原来的积乘几”的变化规律；能运用积的变化规律灵活地进行计算。

教学

2.经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探目标

索和发现数学规律的经验，发展思维能力。

3.通过参与学习活动，培养学生合作交流的能力，并在探索活动中感受数学结论的严谨性与正确性。

教学重重点：探索、发现积的变化规律。

难点

难点：经历自主探究发现规律、验证规律并应用规律的过程。

教学

准备

教学过程：

诊断与调整

一、自主先学：

1、学习例4。

（1）出示例题，学生审题，初步感知。

（2）学生独立计算，填表，教师巡视指导。

（3）指生汇报、展示，集体订正。

（4）引导：观察这个表中的乘数和积，你有什么发现？

A、学生观察、思考，小组交流。

B、指生汇报，全班交流，达成共识。

C、教师小结发现。

（5）再找一些例子算一算、比一比，看看积的变化是不是有同样的规律，与同学交流。

A、学生独立探索，与同学交流。

B、分头展示，全班交流。

二、检查反馈：

1、33页练一练第1题。

（1）学生审题，明确要求。

（2）指生说说积是怎样变化的。

（3）根据学生回答，直接写出得数。

（4）指生口答得数，集体订正。

2、33页练一练第2题。

（1）学生读题，明确要求。

（2）学生直接写出得数，同位交流说说是怎样想的。

（3）指生口答，并说明理由，集体订正。

3、练习六第1题。

80×30 21×10 20×50 7×600 90×20 400×8 50×70 300×4 10×30 （1）学生独立进行心算。

（2）指生口算，并说说是怎样算的，集体订正。

4、练习六第2题。

（1）学生读题，明确要求。

（2）独立写出得数，与同位交流。

（3）指生汇报，并说说是怎样算的，集体订正。

5、练习六第3题。

（1）学生独立完成，教师巡视指导。

（2）指生汇报、展示，集体订正。

6、拓展练习：

练习六第4题。

三、小结反思：

本节课我们学习了什么？通过学习你有哪些新的收获？