解决问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

资料摘要

《时分秒》第二课时：时间的计算教学内容：教材第一单元第6页,练习一的相关习题。教学目标: 1.会进行一些有关时间的简单计算。 2.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。教学用具：挂图、钟面模具。教学过程：一、复习引入 1.分针走一小格的时间是（）

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-24 15:11:00

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学校：青龙满族自治县第一实验小学

解决问题公开课教学设计模版

未知

2018-05-24 15:11:00

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关键词：解决问题公开课教学设计模版

正文

《时分秒》第二课时：时间的计算

教学内容：教材第一单元第6页,练习一的相关习题。

教学目标: 1.

会进行一些有关时间的简单计算。 2.

养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。

教学用具：挂图、钟面模具。

教学过程：一、复习引入 1.

分针走一小格的时间是（

）, 分针走一圈的时间是（）, 时针走一大格的时间是（） ,秒针走一圈的时间是（）。 2.

1 时=（）分 1 分=（）秒 3.

教师拨出不同的时刻，让学生读出时间。

如：5 时，3 时 20 分，6 时， 9 时 50 分等。

4. 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）

二、自主探究

教学例 2：（投影出示小明上学的情景图）要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，

7时45分到校。

师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。

小精灵要求我们解答的问题是什么？指名回答：（7：30 离家，7：45 到校。小明从家到学校用了多少时间？）三、小组讨论

学生讨论算法。

师：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？请把你的好方法讲给组里的小朋友听。

（小组讨论、教师巡视）

四、展示交流

1、师：谁愿意介绍你的好方法？

预设学生回答：

a、数钟面上的大格。

分针从6走到9，走了3大格，是15分钟；

b、数小格。15个小格是15分钟。

c、

45－30=15，是15分钟。

汇报交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上

肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。） 2、即时练习

出示商店营业时间图师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？

独立完成，汇报、交流。

五、课堂检测 1.

填空：（1）50 分比 1 时少（

）分，1 时比 45 分多（

）分。（2）一节课是（

）分，课间休息（

）分，再加上（

）分，就是 1 时。 2.

竞赛：

教师口头报时刻，如：6 时至 6 时 25 分，经过几分？

学生抢

答，看谁抢答得快，教师给予奖励。 3.

完成课本练习一的第8、9、11题。六、课堂小结这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时

间最好？

我们刚才是从 8时30分开始上课，从上课到现在9时10分，经过了几分？

一节课 40 分钟很快就过去了，

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间。

板书设计：

时间的计算 7：30 离家，7：45 到校。

小明从家到学校用了多少时间？

45-30=15（分钟）答：小明从家到学校用了 15 分钟。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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