资料摘要
《钓鱼》教学设计教学目标：1.有感情的朗读课文，2.体会人物感情变化，领悟文中蕴含的道理。教学重点：引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，我的心理活动是怎样变化的。教学难点：引导学生领悟文中蕴含的道理。教学过程：（一）激趣导入同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们心情会是怎样的呢？哦，看来
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- 所属课文：3 钓鱼
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- 2025-04-08 19:06:17
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- 学校：紫金县义容中心小学安全教学点
3 钓鱼优秀公开课教案
未知
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关键词：3 钓鱼优秀公开课教案
正文
《钓鱼》教学设计
教学目标：
1.有感情的朗读课文，
2.体会人物感情变化，领悟文中蕴含的道理。
教学重点：
引导学生体会父亲为什么要“我”放掉鲈鱼，我的心理活动是怎样变化的。
教学难点：
引导学生领悟文中蕴含的道理。
教学过程：
（一）
激趣导入
同学们，你们钓过鱼吗？如果钓到了一条大鱼，你们心情会是怎样的呢？
哦，看来同学们在收获鱼儿的时候都非常的激动、开心。好，现在我们来继续学习《钓鱼》（板书）这篇课文，让我们一起来体会一下课文主人公在收获大鱼时他的兴趣是如何变化的？
（二）
异步导学
学习“钓鱼”部分
1.同学们，通过上节课的学习我们将这篇课文按照“钓鱼、放鱼、启示”（板书）三条线索划分为3个部分；下面请大家齐读第一部分（1—3自然段）然后说说这是怎样的一条鱼？（生反馈）哦，原来是（ ）的一条大鱼。那“我”在收获这条大鱼的时候心情是怎样的呢？请大家快速的默读第3自然段，并用“——”在文中画出能体现作者心情的词、句（生反馈、师板书得意、激动等）
2.指导朗读：
a.全班齐读“啊，这样的大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。”
b.指名读。 C、分组读（相机）
过渡：正当我得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼时，父亲划着了一根火柴，看来了看手表，然后盯着鲈鱼看了好一会二把目光转向了我说：“孩子，你得把它放回湖里去。”为什么父亲会有突然间这么说呢？
学习“放鱼部分”
1.
请大家认真默读第二部分（4—9），思考当我听到父亲让我把鱼放回湖里时我是怎么做的？并在文中找出相关的语句来认真读一读。（生反馈）
2.
在我的质疑、争辩、乞求中我们又能不能想象初当时作者的心情是怎样的吗？（生反馈，师板书不解、不情愿、无奈、伤心等）
3.
在我的乞求下父亲有没有做出让步呢？那父亲在提出这个要求的时候他的态度是怎样的呢？
4.
5.
指导朗读：分角色朗读，要读出父亲的坚决，我的不舍等。
我们都是知道，孩子是父母心里的宝，父母总是尽可能的满足孩子们的合理的要求，可是这次父亲为什么没有让步，为什么会做出让我把鱼放回湖里的决定呢？他这个决定是否正确呢？下面请大家回顾一下课文，在文中找出表示时间的词语，想一想这些都是为什么？（师介绍捕捞开放日的意义）生反馈
过渡：转眼间34年过去了，当年那个沮丧的孩子已经成为一位著名的建筑设计师，自那晚以后主人公再也钓到像那晚的大鱼，
但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”
学习“启示”部分
1.
请大家齐读9、10自然段，想一想与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是什么？（生反馈）
2.
在父亲的督促下，我把鱼放回了湖里，但它却游进了我的心里，这条“鱼”在我的人生旅途中它给我带来了什么？（生反馈，师板书）
（三）
拓展交流
同学们，在我们的日常生活、学习过程中经常会遇到与那条漂亮的鲈鱼相似，充满诱惑的“鱼”；你有过这样的经历么？你又是如何应对的？
（四）
总结：同学们，无论在什么时候我都不要被眼前的利益所蒙蔽，我们要学会抵制诱惑；只有这样我们人生的路途才会平坦。
（五）
板书：
钓鱼 得意
钓鱼 放鱼 沮丧
启示 抵制诱惑
文档信息
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- 上传时间： 2025-04-08 19:06:17
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关于本教案的常见问题
Q：3 钓鱼优秀公开课教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 钓鱼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。