邯郸学步第一课时导学案｜教案在线预览

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《邯郸学步》教学设计洛阳市洛龙区龙城双语小学董燕侠2018年4月16日《邯郸学步》教学设计教学目标:1. 学会《邯郸学步》的生字新词。2. 有感情地朗读课文,理解课文内容。3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。教学重难点:有感情地朗读课文,理解课文内容,懂的寓言所包含的深刻道理。教学过程:一、激趣

资料类型：教学教案文档

所属课文：邯郸学步

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2018-04-28 00:29:00

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学校：洛阳市洛龙区龙城双语小学

邯郸学步第一课时导学案

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关键词：邯郸学步第一课时导学案

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《邯郸学步》教学设计

洛阳市洛龙区龙城双语小学董燕侠

2018年4月16日

《邯郸学步》教学设计

教学目标:

1. 学会《邯郸学步》的生字新词。

2. 有感情地朗读课文,理解课文内容。

3. 懂得《邯郸学步》所揭示的深刻道理。

教学重难点:

有感情地朗读课文,理解课文内容,懂的寓言所包含的深刻道理。

教学过程:

一、激趣导入

师:同学们,今天我们来继续学习《寓言两则》中的第二则寓言(板书:《邯郸学步》)。首先请看动画:(播放课件动画:《邯郸学步》)

师:看完故事,你有什么感受或疑问要说一说?(指名反馈)生:畅所欲言

师:下面,让我们打开课本,一起来学习这则寓言。

二、初读寓言

1、自读课文,自学生字词,读通文章。

2、检查生字词,指名认读。

课件出示:邯郸燕国机械优雅彻底模仿3、指导书写重点字:彻械

三、品读寓言,理解课文,揭示寓意

1、朗读寓言《邯郸学步》,根据课文内容填空。

课件出示:

燕国人为什么要去学步?经过怎样?结果如何?

原因:

经过:

结果:

2、生小组合作讨论,完成填表后反馈,师板书。

板书:

邯姿势不好看(原因)

郸

学机械模仿(经过)

步爬着回去(结果)

师过渡:看来同学们已经了解了课文的主要内容,知道邯郸人走路很有特色,让我们齐读第二自然段,一起来感受一下。

3、齐读第二自然段,理解词语“优雅”。

(1)师解义:课文指邯郸人走路姿势十分优美,有风度;

(2)联系生活实际,你觉得怎样走路才算优雅大方呢?(请生演示)在你的印象中什么事物是优雅有风度的?

(3)用“优雅”说一句话。

师过渡:因为这个燕国人觉得邯郸人走路优雅大方,所以决心学习,他是如何学的?让我们看看文章的第三段。

4、指导朗读第三段。

课件出示:朗读重音:抬腿、跨步、摆手、扭腰

(1)指名读,评价。

(2)指导读,读好关键字词,增强讽刺效果,体会感情。

理解词语:机械

师:文中说到这个燕国人学步很机械,机械是什么意思呢?机械的学习是怎样的呢?让我们站起来感受下,老师发口令,大家做动作。(连续做五次动作:抬腿、跨步、摆手、扭腰)

这就是机械的模仿。

(3)齐读本段。

5、联系生活,谈谈在我们生活中应该怎样做人做事,应该怎样去学习别人的长处?(小组讨论后,请代表回答。)

揭示寓言的深刻道理:文章告诉我们一个什么道理?

总结:学习别人的长处应注意保持自己的特色,不能盲目学习,如果机械模仿,生搬硬套,不但没有学到东西,反而丢失了自己原有的东西。

(课件出示:小故事大道理)

四、拓展延伸(课件出示)

用邯郸学步造句

五、作业布置

1、背诵课文。

2、展开想象,写一写燕国人爬回去后,人们会怎样议论他?

板书设计:

邯姿势不好看(原因)

郸

学机械模仿(经过)

步爬着回去(结果)

关于本教案的常见问题

Q：邯郸学步第一课时导学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《邯郸学步》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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