7.分数与小数的互化获奖说课稿｜教案在线预览

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分数和小数的互化－苏教版五年级下册数学教案教学内容：教科书第48页，例9、例10、试一试、练一练，练习九第7～11题。教学目标： 1、使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。 2、在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点：利用问题情境

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所属课文：7.分数与小数的互化

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2018-04-26 08:13:00

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学校：扬州市江都区宜陵中心小学

7.分数与小数的互化获奖说课稿

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关键词：7.分数与小数的互化获奖说课稿

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分数和小数的互化－苏教版五年级下册数学教案

教学内容：教科书第48页，例9、例10、试一试、练一练，练习九第7～11题。

教学目标： 1、使学生经历分数与小数互化的探索过程，能熟练地进行分数与小数的互化。 2、在探索的过程中，培养学生良好的学习习惯，树立学好数学的信心。教学重点：利用问题情境，学生自我探索小数与分数比较的方法，运用分数与除法的关系解决分数化成小数的方法；联系分数的意义探究小数化成分数的方法。教学难点：

学生掌握分数化成小数后，提高学生计算的正确率。

教学准备：教学课件

教学过程：一、复习引入 1、读一读这些小数，说说它们各是几位小数，计数单位各是什么？

2、比较下面小数的大小。

说说怎么比较的？ 3、今天我们一起来学习有关分数与小数的互化的知识。板书课题：分数与小数的互化。二、教学新课（一）分数化成小数 1、教学例9。（1）出示例9。（2）要比谁用的彩带长？其实是比什么？（3）你有什么比较的好方法吗？在小组中说说。小组讨论方法。（4）汇报方法。0.5米是1米的一半，3/4米比1米的一半多，所以3/4米比0.5米长。把3/4化成小数，3/4＝3÷4＝0.75，0.75>0.5，0.5<3/4。指出：两种方法都可以比较出3/4>0.5，哪一种方法更合适呢？为什么？（5）小结。我们对分数和小数进行比较时，经常要把分数化成小数，谁来说说应该怎样把分数化成小数呢？（用分数的分子除以分母的方法） 2、完成试一试。如果除不尽，用四舍五入法保留三位小数。独立完成。集体核对。（二）小数化成分数。 1、教学例10。有时候我们也需要把小数化成小数。（1）出示例10。这三个小数各是几位小数？（2）一位小数表示几分之几？二位、三位小数各表示几分之几呢？（3）你们能把这些小数该成分数吗？试试看。学生尝试改写。你是怎么想的？（4）小结。把小数化成分数时，如果是一位小数就写成十分之几，是两位小数就写成百分之几，……同桌互相说说方法。 2、练一练。独立完成。怎样比较大小的？集体核对。三、巩固练习 1、完成练习九第7题。独立完成，集体核对。 2、完成第8、9题。独立完成，小组中交流。 3、完成第10题。

比较什么的面积大，就是比什么？怎样比好？独立完成。 4、完成第11题。读题，理解题意。比谁做的快，其实比什么？应该怎样比较呢？结果呢？四、课堂小结今天学习了什么内容？

能说说分数怎样化成小数吗？小数怎样化成分数呢？五、布置作业：补充练习板书设计：分数与小数的互化化成小数：分子÷分母

3/4=3÷4=0.75 小数化成分数:

一位小数写成十分之几两位小数写成百分之几三位小数写成千分之几

……

关于本教案的常见问题

Q：7.分数与小数的互化获奖说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.分数与小数的互化》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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