7.多些、少些、多得多、少得多优秀完整教案

《多一些、少一些、多得多、少得多》教学设计

学校：石涧纯头小学 姓名：

任立生 教材内容：

苏教版数学一年级下册教材P33例题，P33-34“想想做做”1-3 教学目标：

1.在生动的情境中使学生理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词的含义，并能用这些词来描述生活中两个数量间的关系，能初步根据已知的量来猜测另一个量的大小。

2.在观察、比较的过程中，逐步培养学生的数感、估计意识及解决实际问题的能力。

3.通过活动交流，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。

教学重点、难点：

重点：通过用"多一些,少一些,多得多,少得多"这样的词语描述两数间的关系,培养学生的数感. 难点：能准确使用"多一些,少一些,多得多,少得多"描述两个数间的大小关系。

教学方法：

设疑 讨论 合作 交流

教具准备：

课件

课时安排：

1课时

教学过程

一、观察图片，揭示课题《多一些、少一些、多得多、少得多》

（白板课件呈现图片）观察图片苹果、梨子、橙子

提问：哪种水果个数最少？（苹果）哪两种比它多？（梨子、橙子）

多的个数有不同吗？不同在哪里？

揭示课题：多一些

、少一些、多得多、少得多

二、创设情境，探究新知

1.教学“多一些”、“少一些”。

谈话：手工课上小猴、小狗和小猫比赛折星星，你们想知道比赛结果吗？请看屏幕

白板课件呈现例题：小猴、小狗和小猫比赛折星星。小猴说：“我折了34个。”小猫说：“我折了38个。”小狗说：“我折了10。”

(白板出现动物名字及34、38和10) 提问：听了小猴、小狗和小猫的对话，你知道了什么？请在四人小组中交流，四人小组交流后汇报。

可能出现的回答：小猫赢了比赛，小猴输了。38大于34，34小于38；34大于10；小猫折的比小猴多，小猴折的比小猫少，小狗折的比小猴和小猫少。

引导：你怎么看出小猫赢了？小猫折的比小猴多的很多吗？

得出：小猫折的比小猴多一些（板书：多一些）

提问：这句话还可以怎样说？同桌互相说一说。

得出：小猴折的比小猫少一些。（板书：少一些）

2.“多得多”、“少得多”。

（白板课件出示）小狗看到小猴、小猫在比赛折星星，它也赶来参加。瞧，小狗折了10个。那小狗跟小猴、小猫比，怎么样呢？（小猫比小狗多得多，小狗比小猫少得多。）

3.小结

在日常生活中，当我们不仅要比较两个数量的多少，而且要反映数量相差的程度时，就可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”这些词来表达。

4.举生活的例子。你能联系身边的事物用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话吗？

生1：我们班男生比女生多一些

生2：我爸爸岁数比我的岁数多得多

……

三、综合应用，培养数感

1.教学“想想做做”第1题

投影出示3缸金鱼，让学生用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”

描述3缸金鱼。

(同桌互相说，指名交流，教师讲评) 2.完成“想想做做”第2题

讲述：小熊和小兔来到了一片果园，它们看到了什么呢？

课件展示：小熊说：“苹果有40个。”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。”提问：“少得多”是什么意思你？那么梨有多少个呢？

小组讨论、交流、说出自己的想法。

小芳和小明比赛拍球，小芳拍了50下，小明说：“我拍的比你少一些。”小明可能拍了多少下？

学生独立完成，再同桌交流，最后汇报。

3.完成“想想做做”第3题

指名读题，让学生根据题意进行选择，并说说理由。

四、全课总结

今天我们又认识了四位朋友，谁能说说他们是谁啊？

五、布置作业

完成“想想做做”4、5

板书设计：

《多一些、少一些、多得多、少得多》

多一些 少一些

多得多 少得多

教学反思：

为了能够激发学生的兴趣，我将整堂课的教学串连在一些故事情境中，首先我利用教材给出的两个小动物做星星的场景，引导学生先比较两个数的大小，一是复习前一课学的比较数的大小这部分的知识，二也是为今天这节课的学习做一

个铺垫。通过两个数的大小比较，学生也能说出谁做的多，然后引导学生说出多的程度，是多一些，让学生完整的说一说。本节课主要也是要让学生会说，锻炼学生的语言表达能力，所以在教学时我也注意多让学生说，争取做到每个学生都有说的机会。