Lesson 1 in the forest.课堂实录

北师大版小学英语五年级上册教学设计

Unit 2 Animals Lesson one In the Forest 一、教学背景

1、教学内容分析：

本节课的教学内容是北师大版英语五年级上册第二单元Animals的第一课时：In the Forest。故事讲述的是Ken、Ann在树林里遇到Bobby。 Bobby给他们介绍自己的动物朋友，正和兔子玩耍时，来了一只狐狸，就在这关键时刻，Bobby赶走了狐狸，保护了他的朋友。故事中涉及的主要语言点为人称代词宾格形式him, them在句型 Do you like…？及其答语中的用法。教材在四年级下册安排了Do you like …? Yes, I do./No, I don't.的学习板块，这为本节课的学习奠定了重要的基础。

2、学生情况分析：

本课教学对象是五年级学生，学生好胜心强，有较强的模仿能力和求知欲望，有一定的单词积累，而且富有一定的逻辑思维能力，随着学习内容和语言结构的增加，学生在学习、理解、掌握知识方面需要合理的教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。针对学生以上情况，设计适合孩子们的教学方式，用他们喜欢的学习方式和多样的呈现方式来激发他们积极自主投入英语的学习。

二、教学目标

1、知识目标：(1)大部分学生能理解故事并跟读课文。（2）能够在故事语境中正确理解单词cute, scary, afraid of。(3) 在故事中进一步学习句型“Do you like …?”“Yes, I do. /No, I don't.”“I like…/I don't like…”。

2、能力目标：(1)通过问答，多媒体课件展示，教师示范等方法，使全体学生能理解故事，能模仿录音中的语音语调，并能够借助图片读懂故事。(2)培养学生语言表达的能力和合作学习的能力。

3、情感、态度、价值观目标：(1)通过故事学习，培养学生热爱动物的意识。（2）培养学生帮助他人的良好品质。

三、教学重难点

1、教学重点：理解故事大意，正确朗读故事。

2、教学难点：新功能句型的应用；理解课文并尝试借助关键词和图片谈论故事。

四、教学过程

Ⅰ. Leading in 1. Sing a song——课前热身并帮助学生回顾部分动物名称。

播放歌曲《Old MacDonald has a farm》鼓励学生进行跟唱并有节奏地拍手。

2. 在PPT上依次呈现兔子、猴子、老虎和熊猫的图片，并运用句型“Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.”与学生进行交流。

T: Here come Bobby’s friends. Let’s have a look. Who is this? S1: Monkey. T: Do you like monkeys? S2: Yes, I do. I like monkeys. 3. 让学生猜测以上四种动物住在哪里，从而揭示本节课课题：In the Forest。

4. 告诉学生本节课所有的活动都将进行评价，比赛分为五个小组:rabbit, monkey, tiger, panda和sheep，若哪一组表现突出，从本组跑道上往前一步，最后跑得最多步的小组就是胜利组。

Ⅱ. Presentation 1. 整体感知故事

(1).呈现故事第一幅图片，请学生观察插图并说明故事中的主人公有谁。

T: Look, who are in the forest? Ss: Ann and Ken.（教师贴Ann、Ken图片于黑板）

接着呈现Bobby，教师问

T: Is there anyone else in the forest? S1: Bobby. T: Where is Bobby? I can’t see him. S2: He is on the rock. (2).引发学生思考并猜测故事主人公将遇见哪些小动物，激活学生相关背景知识。

T: What other animals do they meet in the forest? Can you guess? S1: Maybe they meet…in the forest. T: Well. Let’s watch the story and find out the answer together. (3).播放故事动画，整体感知故事大意，学生带问题获取信息。

S1: They meet two rabbits. S2: They meet squirrels. S3: …

2. 划分情节，具体理解故事

(1).情节一：Bobby向Ann、Ken介绍动物朋友

①遇见松鼠

A.播放故事图2至图3，学生观看故事并回答教师的问题：Where are the squirrels? B.请学生说一说Ann、Ken是否喜欢松鼠，并进一步问学生Ken为什么喜欢松鼠，引导学生理解“cute”一词的含义。

②遇见蛇

A.播放故事图4至图5，学生观看故事并讨论Ann、Ken是否喜欢蛇以及原因。

B.在PPT上呈现可怕的动物图片，让学生体会scary与afraid of的含义。

③遇见兔子

A.播放故事图6，学生观看故事并说一说Ann、Ken是否喜欢兔子。

B.教师用夸张的语气帮助学生理解a lot的意思。

(2).情节二：Bobby帮助兔子朋友赶走狐狸

①狐狸出现

A.呈现故事图片6，引导学生发现图片上的狐狸。

B.播放故事图片7，引发学生讨论：Does the fox really like the rabbits? C.让学生尝试读狐狸的话，体会狐狸的狡猾。

②狐狸被赶走

学生尝试读Bobby的话，体会Bobby的勇敢。

③由衷的感谢和赞美

师生分角色声情并茂地尝试演故事图9。

Ⅲ. Practice 1. 教师播放故事动画，学生跟读人物对话。

2. 呈现主要插图，删除部分人物对话，让学生根据提示补全人物对话。

Ⅳ. Sum-up 1. 总结故事：鼓励学生在关键词的帮助下复述故事。

2. 情感教育：From this lesson, we know that “A friend in need is a friend indeed”.引导学生学习Bobby乐于助人的精神。

3. 时间允许的情况下进行一个小组游戏“Lucky Number Time”来进一步巩固本节课知识点。

Ⅴ. Homework

1.读/演故事：学生根据个人情况选择下列一种完成

(1)熟读图2至图6人物对话或者熟读图7至图9人物对话。

(2)熟读整篇故事的人物对话。

(3)分角色演一演本节课故事。

2.试着记住重点词汇。