8.求减数的实际问题教案板书设计

《求减数的实际问题》教学设计

教材分析：

这部分内容主要教学求减数的实际问题。在这之前，学生已经会用加法解决求和或求被减数的实际问题，也已经会用减法解决求剩余或求一个加数的实际问题。这里学习的求减数的实际问题，在日常生活中也常常会遇到，它与求剩余、求一个加数的问题一样，实质上也是求一部分数的实际问题，也都用减法解决。学生学会了这类实际问题的解决方法，就可以更全面地理解减法的含义，加深对这几类实际问题数量之间关系的理解。

例题仍以猴子采桃的情境呈现的。通过大猴的叙述，给出了“一共采了28个桃，现在只剩下6个”的信息；又通过一只小猴的内心活动，提出了“吃了多少个桃”这样的问题。然后，教材通过茄子卡通提出“怎样求出吃了多少个桃？”引导学生想出“从28个桃里去掉剩下的6个桃”这样的解题思路，列出算式，通过计算使问题得到解决，并通过番茄卡通对问题作出了口头回答。

“想想做做”共安排了4道题，都是围绕求减数的实际问题进行练习，巩固解决的方法。在备课时稍作改编，形成了具有层次感的练习题组。

教学内容: 教科书第55——56页例题、想想做做1——4题。

教学目标：

1.通过具体操作、合情推理，探索发现已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的实际问题。

2.能用探索到的方法，联系生活实际解决实际问题，初步培养动手操作能力。

3.在解决问题的过程中，培养合作意识和学习数学的兴趣，体会数学在生活中的应用。

教学重点：

通过具体操作、合情推理，探索发现已知一共有多少，剩下多少，求去掉多少的实际问题。

教学难点：

能用探索到的方法，联系生活实际解决实际问题，初步培养动手操作能力。

教学准备：

多媒体课件、实物投影。

课前交流：

小朋友们，上课之前我们先来猜个谜语好不好:手似脚来脚似手，红红屁股脸儿丑，生来淘气恶作剧，动作表情很像人。你能猜出是什么小动物吗？（生：猴子），你真厉害！准备好了可以上课了吗？

一、导入

小朋友们你们喜欢听孙悟空的故事吗？想听的小朋友用你的身体向我表示。

（讲故事：话说孙悟空陪唐僧西天取经回来之后，回到花果山，小猴子们见大王回来了，都争着往孙悟空身边钻，大声喊着：大王大王，孙悟空摸摸这只又摸摸那只，开心地说道：“孩儿们，我走后，你们可曾好好学习？”小猴们都把头点得像磕头虫一样，“嗯，嗯”“那我来考考你们吧”孙悟空出了这样几道题目，小朋友们，你们想试一试吗？。（课件出示题目：41+30、41+3、67-30、67-3、26+20、26+2、23+40、23+4）

二、新授

1、自主探索，解决问题

师：小朋友们计算的真不错，让我们来看看小猴们计算得怎么样吧！

（听故事：孙悟空见他的猴子猴孙们个个计算得又快又对，他哈哈大笑道：真不愧为俺老孙的孩儿，为了奖励你们，现在我们一起到王母娘娘的蟠桃园去摘仙桃去。”小猴们欢呼雀跃地跟着孙悟空来到蟠桃园，小猴们一边摘一边吃，可开心了，这时一只小猴挠挠脑袋说：“猴兄猴弟们，吃到现在了，我们来休息一下吧，我来出道题目考考你们吧？”小猴们听了，都好奇的聚到这只猴子的身旁。

师：小朋友们，这只小猴会提出什么题目呢？你们会被这只小猴难倒吗？请仔细观察这幅图，你知道了哪些信息？

谁能把从图中发现的2条信息完整的说一说？根据这两个信息小猴提出了什么问题？

引导学生说出：从这幅图中我们了解了一共有28个桃，（点击出示28个桃），被小猴吃掉一些后还剩下6个，（继续点击出示图）这是题目中告诉我们的两个信息，从这个线段图中我们可以看出28个桃被分成了几部分？这里要求的问题是什么呢？吃掉的桃指的是图上的哪一部分呢？（点击出示？号），那么要求吃掉多少个桃应该怎么想怎么算呢？

生：28—6=22 师： 28-6=22表示什么意思呢？

2、反思揭示课题

谈话：总个数-剩下的个数=吃掉的个数这就是我们今天学习的解决实际问题”。（板书课题）解决这类问题时，只要从总数里去掉剩下的就可以了。小猴的提出的问题我们都解决了，我们再去看看小猴们的情况吧。

三、练习。

那只小猴把问题说出来之后，其他的小猴都在抓耳扰腮的思考着，正在这时只听一声怒喝：“大胆泼猴，胆敢到我的蟠桃园里来撒野！”孙悟空早已不知跑到哪儿溜达去了，吓得小猴们纷纷跪地求饶，王母娘娘见了，口气稍微缓和了下来：“除非你们能闯过三道关，否则你们休想走出蟠桃园。”

师：小朋友们，你们愿意帮助小猴们闯关吗？

1、基本练习

完成想想做做1。

师：谁能把题目中的问题完整的说一遍。找你2元是什么意思呢？买足球之后剩下2元，那55元也被分成了2部分。那么一个足球多少元，怎么计算呢？请小朋友们完成数学书55页的想想做做第1题。

师：谁来说一说你是怎么计算的？从55元里去掉找回的2元等于足球的价钱。（出示图，帮助学生梳理）

完成想想做做2。

师：请听第2题，看谁听得最认真，要求的是什么？怎么计算呢？请小朋友们完成数学书56页的想想做做第2题。

完成第三道习题。

2、对比练习。

完成想想做做4。

1、一共要栽35棵花，

已经栽了31棵，还有多少棵没有栽？

2、一共要栽35棵花，还有4棵没有栽，已经栽了多少棵？

3、已经栽了31棵花，还有4棵没有栽，原来有多少棵？

师：奇怪前面两题为什么都用减法计算，而这一题却用加法计算呢？到底用加法计算还是用减法计算，我们可以看清楚题目中要求的是什么？

3、拓展练习

（1）体育室里有45个足球，借走了多少个？你怎么算？还需要知道什么信息，就可以算借走多少个了？（点击出示下一个条件）

师：通过这题我们知道了要想解决一个问题，我们至少需要2个信息。

（2）体育室里有45个足球，30个篮球，18个皮球，借走一些后，还剩20个篮球，借走了多少个篮球？

师：在回答问题时我们要根据问题选择有联系的相关信息。

三、全课小结

谈话：通过刚才的练习，同学们对求去掉多少的实际问题又有了进一步的理解，谁来说说解决这一类问题应该怎样想？

小朋友们，我们帮小猴们闯过了三关，开心吗？