1.单式折线统计图的认识和应用优秀教学实录

备课日期：

3月16日

快乐学案

课题

课型

新授课

单式折线统计图

册数

五下

总课时

1 学科

执教者

数学

吴立荣

1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

学习2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行目标简

设计

单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学难点

教学重点

设备使用

环节

预

习

预习例1 掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

根据标尺确定表示数据的点。

电子白板

学习课时

1 教法学

法指导

导学过程

学习过程设计

1．出示例1

2．分析统计表。谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息? 借助统计表引出新知。

3．揭示课题。板书课题：折线统计图。

二、合作探究

1．探究特征，感悟优点。

刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找

到吗? 他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢?原

来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?你

能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得通过具体的最慢吗?你认为就分析身高增长变化的情况来说，用统计表好实际问题，掌握用折线些还是用折线统计图好些?为什么? 统计图描述估计一下张小楠13岁生日时身高大约是多少厘米，说说理由。

、整理、分2．联系生活举例。．

析数据的方一、揭示课题

学

习

法。

见到过折线统计图．，如病人的心电图、股票分析图等，根据

学生的介绍可出示相关图片加深印象)

教师小结折线统计图的优点：不但能表示出数量的多少，而

且能清楚地表示出数量增减变化的情况。

3．了解结构。

(1)横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；

(2)纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般

最高数据比统计到的最高数据稍高一些

合作与探究

(3)描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当你有没有在其他地方见过类似这样的图?(学生应该在生活中提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉或连错。

(4)标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。 (5)填写制表日期。

三、完成练一练

统计身高。

学生独立将自己的身高数据制成折线统计图，并在小组内交流，说说自己的身高增长情况，再和小组内的同学进行比较，说说能从图上发现什么。

对学生意见的预设和对策：

(1)每个人的身高都在增长，增长的情况各不相同，但大致的增长趋势是相同的。

(2)这份统计图和其他的统计图有明显区别，底部从0到110这一段用了折线和虚线。让学生说说为什么要这样表示。指导学生发现最低身高数据在110以上，省略O到110这段数据可以使110～145厘米之间的每一段放大，使数据的增减变化情况更明显，而且使统计图更美观。

比较折线统计图和统计表，你有什么想法? 四、综合运用。练习四第1、4题

五、课堂总结

通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领? 用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么? 六、作业 练习四第3题。

课堂

检测

做“练习四”第2题

做“练习四”第5题

单式折线统计图

特点：

（1）横轴

（2）纵轴

（3）描点、连线

（4）标注数据

（5）填写制表日期

练习

拓展

延伸

板书