3.整十数加一位数及相应的减法优秀说课稿

《整十数加一位数及相应的减法》教案

---马微波

教学目标：

1、经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。

2、了解加、减法算式中各部分的名称。

3、培养用数学的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互合作、交流的态度。

教学重点：理解两位数加、减一位数的口算方法，熟练地进行计算。教学难点：

知道加减法算式中各部分的名称

教学准备：教学挂图、计数器、小棒

教学过程：

一、教学例题

1、设置情境。

谈话：小红妈妈带小红去水果店买水果（出示场景图）

提问：从图中你知道了什么？

生：小红买了最喜欢吃的水果---“桃子”。

2、看图列式，思考算法。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？

指名回答，教师板书算式

30+4 =

4 +30 = 34-30=

34- 4

= 提问：

30+4 等于多少呢？你是怎样想的？

34-30 等于多少呢？你是怎样想的？

小结：

你们是根据数的组成来思考的。34+4 就是把

3 个十和

4 个一合起来，是

34；

34-30 就

是从3 个

十和4 个一里去掉3 个十，还剩4 个一，还剩4个一。

提问：

4+30 等于多少，你又可以怎样算？

（

1）4 个一和

3 个十和起来是34。

（

2）因为

30+4 =34 ，所以

4 +30=34 。

3、解答“试一试”。

提问：

4+30 等于多少，你又可以怎样算？

（

1）4 个一和

3 个十和起来是34。

（

2）因为

30+4 =34 ，所以

4 +30=34 。

谈话：“

34 - 4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。指名交流。

4、介绍算式中各部分的名称。

（

1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的

名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34 中，相加的两个数，你能给它们

起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？

讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“

30+4=34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）

提问：谁来说一说算式4 +30=34 中各部分的名称。

（

2）介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-4 =4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。

讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）

那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。

减号后面的数叫做减数（板书：减数）

减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。减法算式中的得数叫做差。（板书：差）

指名说出算式34+4 =30 中各部分的名称。

（

3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？

二、教学“想想做做”

1、第

1 题，看小棒图写算式。

先让学生说图意，明确图中的小棒是由两部分组成，其中整捆的有4 捆，

单根的有6 根。

2、口算第2 题。

同桌同学合作练习，说出得数。交流：说说怎样想的？

提问：根据60+3 =63 能想到其他三个算式吗？

3、第

4 题。

（

1）让学生根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算，右表用什么方法计算。

（

2）算一算两张表中的得数。

（

3）校对。

4、第

5 题。

指出相邻数是指一个一个的数某数前面一个数和它后面一个数。

5、第

6 题。学生独立完成后评讲。

题意为箱子里有20 个篮球，箱子外有四个，一共有多少个篮球？

6、第

7 题。

（

1）指导学生看图中的对话，然后说说题意。

（

2）列式计算。三、全课总结

讲述：这节课我们学习了整十数加一位数及相应的减法，并且知道了加减法算式中各部分的名称。加号前后的数都叫做“加数”，加得的结果是

“和”；减号前面的数是“被减数”，减号后面的数是“减数”，减法中

的得数叫做“差”。

教学挂图

板书设计

30 ＋

4＝

34 34 －

30＝

↓

↓

↓

↓

↓

加数

加数

和

被减数

减数

4 ↓差