整理和复习教案推荐

20以内退位减法整理和复习教学设计

教学内容: 新人教版一年级(下册)第24页

学情分析：

在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以内的加减法和20以内的进位加法，对于一部分的学生来说，在他们已有的学习经验中来学习这部分是很简单的。在前面的学习中也证明这点。对于本节课来说，由于处于低年级的学生还不能将所学知识进行归纳和整理，本节课主要是培养学生分析，归纳，整理这方面的数学能力。本节课中我将设置了动手操作，通过观察，操作，交流的形式，激发学生学习兴趣。

教学目标: 知识与技能：通过本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练的掌握20以内退位减法的计算方法，并能够正确、熟悉的进行计算，同时还能够用所学的知识去解决生活中的实际问题。

过程与方法：经历运用知识的过程，引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

情感态度与价值观:激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学知识的内在联系，培养学生探索乐趣。

教学重点：20以内退位减法计算。

教学难点:20以内退位减法表的排列规律。

教学准备:多媒体课件，卡片。

教学设计: 一、回顾梳理本单元内容

导入：本单元已经学完了，回忆一下，你都学习了哪些内容？

生：十几减9. 生：十几减8、7、6和十几减5、4、、3、2. 生：还学了解决问题呢！

师：同学们真棒！能够清楚的记住本单元所学的知识。那你们会计算吗？

二、口算练习

12-9= 15-6= 17-8= 11-5= 14-7= 11-3= 13-6= 18-9= 16-8= 13-4= 17-9= 11-2= 13-7= 12-8= 15-7= 14-6= 11-8= 16-9= 13-8= 15-9= 14-5= 15-8= 14-8=13-6= 师：你怎么算得那么快呀？说说你的方法。

生：破十法和想加算减的方法。

三、整理复习，沟通联系

（一）整理复习20以内的退位减法

1. 自主整理20以内的退位减法算式。

材料：20以内所有退位减法的算式卡片。

问题：（1）你能将这些减法算式按照一定的顺序整理整理吗？

快来试试吧！

（2）谁来说一说你是怎样整理的？

（3）整理完的同学和你的同伴交流一下各自的想法

2. 集体汇报，发现规律。

问题：（1）说说你们是怎么整理的。

（2）请同学们快速算出每道算式的结果，并把它

写在算式的后面。

（3）在算的过程中，你们发现了什么规律？

学生汇报：

预设：（1）竖着看第一列是十几减9……

（2）横着看，第一行是11减几……

（3）十几减9比十几减8小1……

（4）斜着看得数相等……

（二）整理复习解决问题

问题：（1）从图中你知道了什么数学信息？

（2）我们要解决的问题是什么呢？

（3）要解决这个问题怎么列式呢？

（4）你是用什么方法来解决？

生：从图中我知道了小丽得了12朵红花，小林得了9朵。

生：小东得了10朵红花。

师：解决问题是什么？请同学们在问题下面画下横线

生：小丽比小林多得了几朵？

师：你们会列式解答吗？

生：12-9=3（朵）

师：你是用什么方法计算的？

生：破十法，把12分成10和2，先算10-9=1，再算1+2=3. 师：说的真仔细，真棒！还有吗？

生：相加算减，想想9+3=12，再12-9=3. 师：看来班上的同学们个个都是神算手了！

师：你们还会根据数学信息提出其他问题吗？

生：小林比小丽少几朵？

预设：小东比小林多几朵？或小东比小丽少几朵？

四、解决问题，巩固提升

1、

2、小猫去河边垂钓，经过努力小猫带着收获回来了。

五、总结收获。

这节课同学们都掌握那些知识呢？