4、平移、旋转和轴对称练习教案设计范例

第4课时 NO：004 平移、旋转和轴对称图形

教学目标：

1、加深对图形的平移、旋转和轴对称知识的认识和理解。

2、能综合运用图形的平移、旋转和轴对称知识解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。

3、在练习过程中培养学生的空间思维能力，让学生在练习的过程中积累成功的体验。

教学重点：

综合运用图形的平移、旋转和轴对称的相关知识解决问题。

教学难点：

解决平移、旋转和轴对称的相关问题。

教学准备：

课件。

教学过程：

一、复习引入

：

回顾以上几节课的学习，你知道图形的变换方式有哪些吗？

小组共同回顾交流整理后组织展示。 二、交流展示： 1、图形的平移。

（1）提问：什么是图形的平移？图形的平移要注意什么？

学生独立汇报后共同总结：图形的形状和大小不变，只是位置变化了。

确定平移要注意不能数点，而应数格。

（2）完成教材第8页练习一第9题。

学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行个别辅导。

（3）组织交流，集体讲评。

重点让学生说说怎样确定平移的距离。

第9题：你是怎样想的？和同位说说然后再汇报，共同评价。

强调注意的问题。

2、图形的旋转。

（1）提问：什么是图形的旋转？图形的旋转要注意什么？

组织汇报交流后共同总结：旋转时，图形的形状和大小不变，位置变化了。是图形绕一点或一边转动得到的。旋转时要注意旋转的角度。

（2）完成教材第8、9页练习一第7、11题。

教师巡视，进行个别辅导。

（3）汇报交流、集体讲评。

说说对旋转的中心点和方向的认识。和怎样在方格纸上进行图形的旋转？

第7题：画角。

你是怎样画角的，画角时要注意什么问题？

你知道角与旋转有什么关系吗？

说明：角是一条射线绕它的端点旋转而成的，引导学生明确画角也要运用旋转的知识。

用角的模型做一做体会一下角与旋转之间的关系。

三、检测反馈

1、完成练习一第12题。

学生独立完成，教师巡视指导。

集体讲评、订正。

引导学生认识到：正多边形都是轴对称图形，有几条边就有几条对称轴。

第12题：让学生说说画图的过程，强调对称点到对称轴的距离要相等。

2、完成练习一第8、10、13题。

独立完成，把你的想法和同位交流。

组织汇报，进行评价。

针对练习中出现的问题适时指导，订正错误。

四、小结反思：

通过本课的学习，你有什么收获？

还有哪些疑问？

板书设计：

平移、旋转和轴对称图形

平移 形状、大小不变 位置变了

旋转 形状、大小不变

位置变了

固定点的位置不变 角度变了