Part A教学设计及说课稿

Unit 4 Time Part A教学设计

教学目标

◆语言知识目标

1. 学习单词

eleven 和

twelve ,初步运用

early , late , o'clock, home, story , sorry 等单词。

2.学习句子:It's five o'clock. 3.学习字母

o 在重读闭音节中的读音。

4.学唱歌曲:What ’ 5 the Time in London?

5.功能:整点时间的表达法。

◆语言技能目标

1.能说、会认读数字

one 至

twelve 。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

◆情感态度目标

帮助学生养成守时的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化,了解英美国家有关时间的不同表达法及相关文化。

教学重点

1.学习单词

eleven 和

twelve ,初步运用

early , late , o'clock, home, story , sorry 等单词。

2.学习句子:It's five o'clock.

3.学习字母

o 在重读闭音节中的读音。

教学难点

1.能说、会认读数字

one 至

twelve 。

2.能根据钟面准确描述整点时间。

教学准备

1.字母和单词卡片。

2.卡通纸板钟。

3.录音机或教学光盘。

教学设计

Step l Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲:What ’ s the Time in London? Step 2 Revision

1.复习数字

one 至

ten 。

(1)全班一起从

one 数到

ten , 再从

ten 倒数到

one 。

请几位同

学单独数数, 比比谁数得快。

(2)游戏——报数接力我最快。

游戏规则:每组按“开火车”的方式报数。学生

A 说“ one ” , 学生

B 说“ three... ” (只报

单数) ,说到“ nine ”时,下一个再接

回“ one ” 。也可以只报双数,如:two , four , six „随

着速度的加

快,游戏更具挑战性。

2.教师播放各类钟表视频,问学生:“ What can you see?”告

诉学生钟表可以告诉我们时

间。

3.揭示并板书课题:Unit 4 Time Part A' Step 3 Presentation (一)单词和词组教学

1.教授单词:o'clock 。

一阵闹钟响过后,教师指着纸板钟自问自答:“ What , s the time? It's...o'clock.”出示单

词卡片

o'clock ,教学单词

o'clock 。

2.教授词组:...o'clock 。

教师将钟面拨到

6点,自问自答:“ What's the time? Six o'clock” 再将钟面拨到

8点,说:“ What's the time? Eight o'clock“继续拨动

钟面,请学生根据钟面回答。如:教师问: What's the time? 学生

A 答:Ten o'clock. 3.教授单词:eleven 和

twelve 。

教师拨动钟面至

11点,自问自答:“ What's the time? It's eleven o'clock.”教师出示单词卡片

eleven ,教学单词

eleven 。

教师用同样方法教学

twelve 。

(二)句型教学

1.教授句型:It's*..o'clock. (1)教师再次拨动钟面至

5点,说:“ Look It's five o'clock”板书句子,边板书边示范读,然

后请个别学生带读。

(2)游戏——整点报时。

游戏规则:教师出示卡通纸板钟面,拨动钟面,学生用最快的

速度报出整点时间,速度最

快并能准确报时的学生可获得加分。

(三)课文教学

1.教授句子:It's early. Let's play. 教

师

出

示

纸

板

钟

, 将

钟

面

拨

到

四

点

半

, 说

:“ Scho01 is over. Look. What's the time? It's four thirty. What does Julia say?”

教师让学生翻开课本第

23页, 播放课文录音或教学光盘, 引出句

子

“ It ’ s early. Let's play.” 的教学

n

2.学习词组:go home。

教师将钟面拨到

5点,问:“ Now, what’ s the time7” 学生回

答问题后,教师再问:“ It's five o'clock. Are they going home?” 教师出示

go home卡片,教学

go home 3.学习词组:story book和

story books 教师问:Are they going home? 请学生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘,引出

story book的教学。教师出

示一本故事书,教学

story book,再出

示若干本故事书,引导学生说出

story books

4.教

学句子:You're late. 教师将钟面拨至

6点, 说:“ Oh , It ’ s six o’ clock. Julia is at home now. , , 教师继续问: What does mom say?引导学生根据

课文内容回答问题, 引出句子

“ You ’ re late.”

5.再播放课文录音二到三遍,采用全班学生跟读、个别学生

或小组跟读的形式学习对

话内容。

6.分角色表演对话。

7.巩固练习。

(1)

完成课本第

24页的

Look and say.

(2)

(2)游戏——猜猜看。

游戏规则:学生以小组为单位进行比赛.比一比谁猜时间猜得

准。教师将卡通纸板钟

背对着学生,然后由教师或学生提问: "What’ s the time?”学生每猜一次即可为所在小

组赢得一分,得

分最多的小组即为优胜组。

(3)学唱歌曲:What ’ s the Time in London?

(四

) 语音教学

1.复习字母

i 在开音节和重读闭音节中的读音。

2.复习单词

dog, pencil-box, stop

(1)听

录音.跟读单词

. 语速由慢到快,可全班读、小组读或个人读。

(2)学生自主读单词,思考

单词中的音和形的共同点。

3.学习元音字母

o 在重读闭音节中的读音。

4.教师再出示几个含有字母

o 的单词,如:hot , not 等,让

学生尝试着自己来读一

读.

Step 4 Homework 1.

听录音,熟读本课内容。

2.

2.完成《活动手册》。

3.制作一个纸板钟

, 和家人用所学句子围绕时间展开问答。