因数中间或末尾有0的乘法教案3

《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计

个旧市绿春小学 张峻彪

[教学内容] 义务教育教科书数学三年级上册第六单元P67页例5、例6以及相关的练习。

[教学目标]

（一）知识与技能

学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

（二）过程与方法

继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯，为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

（三）情感态度和价值观

运用所学的知识解决日常生活中的简单问题，渗透单价、数量和总价的数量关系。

[教学重难点]

（一）教学重点：掌握因数中间或末尾有0的列竖式计算的写法，尤其是0和非0数字的对位问题。

（二）教学难点：使学生能正确、迅速地进行计算，养成认真计算的好习惯。

[教学准备]

课件。

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

1、今天，老师给大家请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？请看大屏幕（课件出示大肥羊学校的校长慢羊羊），同学们，别看它动作慢，但它的学识可是很渊博的，那接下来，它就想考考大家对前面的知识掌握的怎么样？同学们敢不敢接受慢羊羊校长的考验啊？（课件出示题目，回顾算法）

2、今天慢羊羊校长还把它的学生请到了我们的课堂，可是在来的路上遇到了一点麻烦，什么麻烦呢?请看视频。原来灰太狼抓走了美羊羊，把它关在了狼堡里，灰太狼为了阻止同伴救美羊羊，就篡改了羊村大门的密码，以及为自己的狼堡大门设定了一个密码。它们要救美羊羊，必须要打开两道密码门。如果要想打开两道密码门，就必须要掌握两个知识——因数中间和末尾有0的乘法。（板书）同学们，你们愿意帮助它们救出美羊羊吗？那第一道门的密码就是这道题目的结果，解决了它，我们就能拿到密码了。

（二）探究新知。

1．学习因数中间有0的乘法。

（1）课件出示例题5：

1

（2）说说你知道了什么信息？所求的问题是什么？要解决这个问题，你会列式吗？列式：604×8

（3）观察这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同？（因数中间有0。）

（4）你能笔算出准确答案吗？请试一试。

①展示计算过程并集体交流算法。（请做错的与做对的学生展示，说说计算过程，并应用估算对计算结果进行判断。）

②小结：

不管因数中间是否有0 ，都要用这个一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。

（5）现在我们用这个结果去打开第一道密码门吧。你们一起说密码，你们太棒了。美羊羊的同伴出了羊村，来到了狼堡前，被第二道密码门挡住了，同学们，你们还愿意接着帮它们打开这道密码门吗？同样这道门的密码也藏在这道题目的结果中，请看！

2．学习因数末尾有0的乘法。

（1）出示例题6：

（2）自学例题6 自学提示：

1、获取题目中的数学信息，列出算式。

2、观察这个多位数有何特点。

3、参考课本67页，自己笔算并说说你是怎样笔算的。

（3）小组讨论：

①、第二个竖式中的因数3为什么移到了十位上？

②、你认为哪种方法简便？

③、总结：用这个一位数依次去乘多位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就要向前一位进几。也可以先用一位数去乘多位数末尾0前面的数,再看多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。

（4）小组讨论：因数末尾有0的乘法竖式在简写时需要注意什么？（一是一位数书写的位置，这个一位数应该与多位数中0前面的那个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

2

（三）巩固新知

1.找一找

2.判一判

3.比一比

4.赛一赛

（四）总结

今天我们学习了什么知识？

（五）板书设计

604×8=4832（个）6

0

4

×

3

8

4

8

3

2

0的乘法

280×3=840（元）

2

8

0

×

2

3

×

8

4

0

2

8

0

2

3

8

4

0 3

因数中间和末尾有