解决问题公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《解决问题》教学设计教学目的：1、通过探究和交流，掌握计算简单经过时间的方法。2、在计算简单时间计算的学习中，提倡主动探究，尝试多种方法，培养自主学习的意识和反思的习惯。3、学会科学合理地安排时间，逐步养成珍惜时间的好习惯。教学重点：时间单位之间的换算教学难点：掌握计算经过时间的方法。教学准备：课件

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 17:11:00

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学校：常德市武陵区卫门口小学

解决问题公开课参赛课教案

未知

2018-05-14 17:11:00

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关键词：解决问题公开课参赛课教案

正文

《解决问题》教学设计

教学目的：

1、

通过探究和交流，掌握计算简单经过时间的方法。

2、

在计算简单时间计算的学习中，提倡主动探究，尝试多种方法，培养自主学习的意识和反思的习惯。

3、

学会科学合理地安排时间，逐步养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

时间单位之间的换算

教学难点：

掌握计算经过时间的方法。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习铺垫、导入新课

我们已经认识了时间单位时、分、秒，请你读一读，把答案悄悄告诉你的同桌。

1、钟面上有（

）个小格，每两个数之间是（

）个小格。

2、时针从一个数走到下一个数是（

）。分针从一个数走到下一个数是（

），秒针走一圈是（

）分。

3、1时=（

）分

1分=（

）秒

师：今天我们要利用这些知识，学习“时间的简单计算”（板书课题）

二、探索交流，解决问题

1、学习例1. 谁知道2时等于多少分？说一说你是怎样想的。

2、练习

60秒=（

）分

3分=（

）秒

600秒=（

）分

学生独立完成，再交流算法。

小结：刚才我们知道时和分之间，分和秒之间的进率是60分，由时转换为

分，由分转换为秒，几时就有几个60分，几分就有几个60秒。

3、

教学例2 出示题目：小明上午8时到校，12时放学，他上午在学校的时间是几小时？

题目告诉了我们哪些信息？问题是什么？你是怎么知道的？

小明上午在学校的时间是几小时？你是怎样计算的？

学生独立完成后与小组同学交流。

出示例2 小明上午7:30离家去上学，7:45到校，小明从家走到学校用了多长时间？

题目告诉我们哪些信息？要求的问题是什么？

小明从家到学校用了多长时间？你是怎样计算的？

独立完成后与小组同学交流。

要想知道你做对了没有，该怎么办？

三、巩固应用，内化提高

1、比速度

师：有三只可爱的小动物在比速度，它们都认为自跑得最快，现在请你们当评委，帮它们排排名次。

狗

豹

大雁

（1）

先让学生猜测谁的速度快，并说说想法。

（2）

出示跑相同路程所需要的时间。

狗

11：00 —

11：39

豹

13：03 —

13:

15 大雁

4:55—5:15 学生计算、汇报

2、课件出示课本第5页做一做。

学生独立解答。钟表演示验证。

3、

同桌相互说一说自己从家出发的时间和到校的时间，算一算自己从家到学校经过的时间。

4、

一列火车应9:15到站，现在晚点25分钟，算一算，火车什么时候能到站？

四、回顾整理，反思提升

我们这节课时从8:10开始的，现在是8:50，这节课我们上了多长时间？

在这节课里，你有什么收获吗？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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