3　小狮子爱尔莎课件配套优秀公开课教案设计

《小狮子爱尔莎》教学设计

134团二中孙淑梅

教学目标:

1、自主认识“肝、糙、犀、耷、恕、恋”6个生字,联系上下文合作学习中理解吮吸、兽性、耷拉等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性,体会小狮子爱尔莎和“我”之间和谐相处的深厚感情。

3、通过课文的学习帮助学生树立保护并尊重动物,与动物和谐相处的观念。

重点

学习联系上下文理解重点词句的方法,并能运用此法理解课文内容。

难点:

1、有感情地朗读课文,体会小狮子爱尔莎和“我”之间的深厚感情。

2、让学生明白要保护动物,与动物和谐相处的道理。

教学方法:

诵读法、自学辅导法、讨论法

课时安排:

一课时

课型:选读课

教学准备:

生字卡片、布置学生课前搜集有关狮子的知识、自学提示

教学过程:

一、掲题、板题

1、狮子(lion)是唯一的一种雌雄两态的猫科动物,是地球上力量强大的猫科动物之一,狮子生存的环境里,其他猫科都处于劣势。漂亮的外形、威武的身姿、王者般的力量和梦幻般的速度完美结合,赢得了“万兽之王”的美誉。

2、板书课题

二、初读课文,整体感知

在初读课文时,我提出一个贯穿全文的问题;在你的眼中,小爱尔莎和我的关系最像什么?这既是训练学生整体把握的能力,也是对学生

进行概括性的言语表达训练,同时也是本课教学设计的切入点。

自读提示:

1、课文主要讲了一件什么事?

2、本文围绕爱尔莎写了哪三方面的内容?

3、找出表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的句子,并在旁边批注。

... ... ...

恋恋不舍暴躁吮吸

垂头丧气耷拉宽恕

和睦相处薄膜粗糙

九霄云外撒娇犀牛

鱼肝油

三、个性阅读,精读品悟

在这个教学环节中,我抓住在你的眼中,小爱尔莎和我的关系最像什么?这个中心问题,统领全篇,精心预设以下三个教学板块。(出示课件)

4、说说你找到的点明小狮子爱尔莎年龄的语句,想想课文是按怎样的顺序写的?又可以分为哪三个阶段?

出生才两三天

五个月后

开始换牙的时候

快两岁了

一起生活了三年

成长顺序:出生—成长—回归自然

... ... ...

5、请同学们读课文1—5自然段,找一找爱尔莎和“我”关系亲密的语句,找到以后划下来,并从中体会体会小狮子爱尔莎的性情。

6、请同学们认真第一读课文7—10自然段,找一找文中那些语句可以看出“我“和爱尔莎的深厚感情?在你有感受的地方可以写一写。

7、“我”为什么要把爱尔莎交回大自然?

大自然才是它真正的家,才有真正的自由;我要向世人证明经过人工驯养的野生动物也可以在自然界生存。

8、爱有多深,痛苦就有多深,让我们的心与作者的心紧紧地贴在一起,深情地读读9、10自然段,与爱尔莎告个别吧!

10、你喜欢爱尔莎吗?假如你是文中的“我”,你会怎么做呢?为什么?

四、升华感情,拓展延伸

当学生体会了狮子与“我”之间亲密无间的感情后,设计了一个“穿透力”较强、具有探究性的话题:“换成你,你会让长期相伴的爱尔莎离开自己吗?”由此引发的探讨,我以尊重的态度不加评论,而是出示爱尔莎和它姐姐在不同环境中生活的两组图片,让学生的情感在对比中思辨、体验、升华。并写读一句读后感表达自己的心声:爱它,就要()!

五、课外延伸

课末,引导学生去找原著《生而自由》以及更多关于野生动物的书去阅读,关心野生动物命运,珍视大自然中每个生命的存在。从而达成对自己完美人格的建构——精神的提升与视野的拓展。

板书设计:

3小狮子爱尔莎

抱养

我成长:艾尔莎

顽皮、勇敢、温顺、驯服

送回大自然:难以割舍

爱与尊重