7.复习ppt配套的教学设计及说课稿

苏教版一年级数学下册

课题:20以内退位减法的整理和复习

海口市白龙小学杨莉

教学目标:

1.通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。

2.培养学生的归纳整理的能力,知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。

教学内容:课本第13页。

教学设计:

一、揭示课题:20以内退位减法的整理和复习。(板书课题:整理和复习)

二、找规律,填表。

出示表格,要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。(自由发言,想填哪格,就填哪格。)

1.说说为什么这样填,你是怎么想的?

(这时学生一般只能直观地感知规律,如回答第一列第3格为什么填12-9,学生会说:“因为上面是11-9、12-9,所以下面应该是13-9。”不经提示,就能自觉地用比较概括的语言来总结规律的学生毕竟不在多数。)

2.讨论(出示已填完整的减法表)。

a.竖着看,第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?

b.你还能发现什么有规律的排列?

(酌情启发:横看,有什么规律?竖看,有什么规律?)

(教师先让学生说出竖看每一列得数的规律,再让学生想一想为什么差会从小到大依次增加1,从而让学生发现每一列的减数都相同,被减数从上至下一个比一个大1,所以差也依次增加1。这样引导,学生容易发现规律,更为重要的是有助于学生感悟被减数、减数与差的依存关系。类似的,横着看也这样引导。)

3.小组活动,动手操作,重排退位减法表。(见课本第13页。) (提供每组一套20以内的退位减法算式。)

小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表,利用退位减法表复习。

(1)差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。

(这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式,个别学生还可能由14-8=6、15-9 =6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。对此,教师因势利导让学生分类,然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。)

引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?

(2)差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?

(3)你还能说出一组差是几的退位减法?

三、课堂独立练习

1.看图列两道加法算式和一道减法算式。(第13页的第1题。)

2.口算,比比谁算得又对又快。(第14页的第5题)

3、巩固练习:课本14页至15页的习题。