Lesson 9 How Many?优秀教学设计说课稿

Lesson 8 Tigers and Bears

教学目标:

一、知识目标

1. vocabulary: tiger,wolf, bear, snake, long, short

2. sentence: I t’s--------. Its-------is ------.

3. Song: Big and Small

二、能力目标

通过学习本课知识,学生能够熟练运用句型“I t’s--------. Its-------is ------.

并用有趣、恰当的动作演唱歌曲“big and small.”,从而培养学生运用英语的能力。

Emotional Attitude:

培养学习英语的兴趣,能积极的学习英语,养成爱听、爱说英语的习惯。

Teaching Key Points:

1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger, wolf, bear, snake,

2. Students can use the sentences: I t’s--------. Its-------is ------.

3. Students can sing the song: “Big and Small.”

Teaching Difficulties:

Students can use the sentences: I t’s--------. Its-------is ------.

三、Teaching Preparation: 教学准备

Some pictures, ppt.

四、Teaching Procedure: 教学步骤

(一). Lead in导入

1. Greeting.

2. Review.

1. sing the song “ big and small”

2. game: the missing game

What do you see? I see____. Now, what’s missing?

(二). New concepts

Step1: 1.tiger, wolf, bear, snake,

当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候,引出wolf

T: look, this is a wolf. 在四线格里板书wolf, 领读并安排学生不同形式的读,

强调“l”在单词中的发音。渗透这个单词复数的特殊变法。

T: look, Who is coming? 引出tiger板书并领读

T: What do you see? I see a tiger

T: is it thin?

Ss: No. it’s fat.

(三)Riddle: it’s brown or black. 学生试着猜一猜。

It’s very fat.

引出bear 板书并领读,生拼读,用手盖上字母“b”,帮助学生记忆。Step2: practice

Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条,让生分别抽出一个,组成句子。

Step3: pair work:

完成书上的表格,教师先与学生做示范。

T: does a wolf have

小组合作时,教师监督生用英语交流,培养学生爱说英语的习惯。Step 4. 学习歌曲big and small

五、课后反思:

学生对本课比较感兴趣,学习单词和句子比较认真,学习也很有激情,不爱学习的几名学生在老师的提醒下也能说出来,主要的单词tiger,wolf, bear, snake, long, short,学生上学期学过long, short,其他四个单词掌握也比较熟练,句子需要多练习多重复。