语文学习的自我评价教案3

荆门市第一中学

语文学习的自我评价

祝黎黎

学习目标：

1、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。

2、发现自己语文学习的优点和不足。

3、通过自我评价调整自己的学习。

学习重难点：学习目标3 教学过程：

一

、导入： 你们对自己的语文成绩满意吗？

预设问题补充：1、你一般会在什么时候学习语文？你觉得学习语文有什么好处呢？ 2、你最近看到的印象最深的一句话是什么？是在哪儿看到的？ 3、这学期从开学到现在你读了几本纸质书？还记得书名吗？

4、你身边有自己关注和喜欢的人物吗？他有什么特征? （从语文学习的时间、空间的选择中来看学生学习语文会有的学习行为，并且通过他们学习和获取的内容来判断他们学习语文的用心程度，最后从学生关注的学习对象入手，探究他们所具有的的学习个性问题。）

二、问卷调查及分析：

结合课本上“语文学习的自我评价”问卷调查，统计数据，分析自己的语文学习情况。

完成以下任务：

1、阅读课文95页-97页，根据自己的实际情况填写语文学习的自我评价表格。（A级）

2、算出自己的得分，填写97页的数据统计与分析表格。（B级）

3、同学交换互评，并填好表格。（B级） 4、成员相互讨论：比较分析自评和互评在统计数据上差异，反思并发现自己在语文学习方面存在的优点和不足。（ B级） 5、完成《语文学习自我诊断卡》的填写。（C级）

6、小组讨论：根据《语文学习自我诊断卡》的填写，谈谈自己在学习上的心得。（D级）

补充：

以正立德 个性发展

荆门市第一中学

语文学习自我诊断卡

1、在语文学习中，我的优点主要表现在： 2、我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：

3、最后，我想对自己说：

自我诊断卡范例：

范例1 1、在语文学习中，我的优点主要表现在：养成了良好的语文学习习惯，能够自主地安排时间学习语文，并从多方面积累语文知识。

2、我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：我的阅读量不够，阅读方面的课外积累较少。 3、最后，我想对自己说：学好语文要靠一点一滴的积累，应该本着对语文学科的热爱，快乐地学习。

范例2 1、在语文学习中，我的优点主要表现在：我喜欢阅读，喜欢古文和诗词。

2、我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：我的记忆力不够好，不能很快记下喜欢的文句。 3、最后，我想对自己说：记忆有技巧，多方尝试一定能找到适合自己的方法。

三、分享交流的成果。

每个小组总结自己语文学习调整和改进的心得。并将关键词汇总在黑板上。

（可以归类为：态度、学习方法、时间规划等方面。）

倡导学生有判别、多形式、多途径的进行语文学习，但在学习过程中，学生要有方法地分析自身的不足和问题，有效地总结出语文学习的规律，提升自身语文学习的能力。几点建议：

（1）对照目标，学生自评。在知识积累的过程中，注重课堂学习的高效性，给学生明确的学习目标，做到每学期有学期目标，每单元有单元目标，每节课有课时目标，学生的自我评价也要根据这一个个阶段要达成的目标来要求自己。

（2）找到参照，学生互评。在同伴互评中，引导学生领悟自我评价的魅力，见贤思齐，让学生达到互勉共进的效果；另外，也让学生在评价中看到自身成绩跟同伴以正立德 个性发展

荆门市第一中学

的差距，了解不足，明确努力方向，增强学习动力。因此，在课堂上，教师应多让学生开展自评与互评，反思学习过程，从而提高认识，超越自我。

（3）活学活用，有效积累和提升。

①写读书笔记

读书笔记不仅可以评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生思维的方式，通过笔记帮助他们对于所学的内容进行总结，写出自己困惑或感兴趣的地方。久而久之，读书笔记还可以发展成为一个自我报告，作为评价自己能力，反思自己行为的一种手段。 ②建立错题集

学生做错题的原因很多，只有不断地纠正自己的错误，才能培养学生良好学习态度和习惯，提高他的反省自己不足的能力。纠错从改正练习中的错误开始，每天每个学生作业、测验等，要求做到每错必登，多错多登，少错少登，无错不登。开始学生不适应，但学生慢慢地从中尝到了甜头，看到了好处，体会到了错题集的优越性，绝大多数学生错题集上错题的题目在减少，次数在下降，他们的学习成绩提高了，同时学习能力在增强了，学习新知时，也会随时注意自己不足之处。引导学生做好学习过程中各个方面的反思，可以是一节课、一个学习阶段或一个单元测试的得与失，从中发现自己学习中闪光点或不足之处，做些简短记录，如方法上的反思，思维过程的反思等。通过反思发现自己不足之处，加以改正，通过反思，取人之长，补已之短。

另外，让学生持之以恒，养成学生自我评价的习惯，并从中培养起自己持续学习的能力。学生应通过自己检查作业、分析考试情况、回顾自己学习过程，总结经验教训等，认识自己的学习情况，实事求是、科学地分析评价自己，逐步养成自我评价的习惯。在自我评价与教师评价结合的过程中，逐步建立了“自我评价----教师评价----找出差距----自我评价----教师评价----有所提高”的评价模式。这样学生随时随地的自我评价必然会渗透到学习过程的其它方面，最终形成自我评价的习惯。

四、课堂小结：运用问卷调查进行评价不是最终的目的，根据调查的内容，正确地评价自己的语文学习并对此进行有效的调整和改进，这才是关键。

五、课后作业

六、《语文学习的自我评价》教学方案、实际授课与反思

在教学实际中，我把

“侧重于问卷问题的编制”这一部分弱化，直接选择课文表格的题目，着重采用了把

“侧重于问卷统计调查”与

“侧重于问卷分析总结”相结合的方式开展教学，同学们参与自我评价学习活动积极，收到了良好的教学效果。具体教学过程实施为：

1、填写《语文学习自我评价表》，进行了自评。

以正立德 个性发展

荆门市第一中学

2、每位学生再选取一位同学，重新依据教材中《语文学习自我评价表》，进行了互评。

3、在统计的基础上，指导学生相互讨论，对所得到的数据做梳理、统计和简要分析。完成了语文学习诊断卡的填写。

4、分享交流自己的语文学习情况。

5、针对自己的学情，以小组为单位展开讨论反思，并对此进行有效的调整和改进，板书出对策。

6、要求每位学生课后将本课心得写成短文。

在最后的展示、交流环节中，我采取的教学设计是先由学生交流他们得出的分析结果，然后进行综合的比较分析与表述，让学生感受问卷调查的特点，总结改进语文学习的策略，最后老师进行课堂小结。课后反思这样的设计略微牵制，还可以更大胆的放手，让学生自己感悟，自己小结，谈谈探寻语文学习方法的收获，就更能体现学生学习的生成性和主体性了。

附：学案

语文学习的自我评价表（一）

班级：____________ 姓名：____________ 性别：____________

非项

自我评价内容

目

常不符1、我经常通过看电视、读报、看课外书来学习语文。

2、我喜欢通过上网找我需要的学习资料。

3、我留意在和同学、老师、亲友聊天过程中学习语文。

4、我喜欢参加讨论会，喜欢演讲和辩论，能够抓住机会锻炼口头表达以正立德 个性发展

比较不符2 2 2 2 大体符比非较常符符合

合

学习途1 1 1 1 合

合

合

3 3 3 3 4 5 4 5 4 5 4 5

荆门市第一中学

调查项目

学习途径

个人得分

小组平均分

班级平均分

学习计划与习惯

学习内容

学习个性

得分小计

语文阅读情况问卷调查表（二）

班

级：__________ 姓名：__________ 性

别：___________ 一、你在课外最喜欢阅读哪类书刊？（

）

⑴中国文学名著

⑵外国文学名著

⑶网络小说

⑷杂志报刊

⑸诗歌

⑹戏剧

⑺其它（请说明）

二、你选择课外阅读书籍的标准是什么？（可多选）（

）

⑴凭兴趣或感觉

⑵朋友推荐

⑶视其流行程度而定

⑷不占用太多时间

三、你一般一个月看几本书？（

）

⑴几乎不看

⑵ 1～2本

⑶ 3本或3本以上

四、你阅读时的困惑是什么？（可多选）（

）

⑴没有时间看书

⑵找不到好书或文章

⑶不知道看什么书或文章

⑷其它

五、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大？（可多选）（

）

⑴发人深省的哲理性文章

⑵语言优美的散文

⑶感人至深的故事

⑷情节曲折的小说

⑸其它

六、你认为课外阅读对语文学习有没有帮助？为什么？

1、有没有：____________ 以正立德 个性发展

荆门市第一中学

2、原因：_______________________________________________________________________________ 七、请写出你期待阅读的书籍名称和最近正在阅读的书籍名称。

_______________________________________________________________________________ 八、你希望通过什么样的方式阅读文章？（可多选）（

）

⑴老师印发

⑵上网查询

⑶自己购买相关书籍

⑷朋友推荐

⑸其它

九、你认为在班级上设立图书角对扩大阅读面有没有帮助？存在哪些不足？你认为哪种方式能更好地解决你的阅读难题？

1、有没有帮助：__________________________ 2、哪些不足______________________________________________________________________________ 3、解决方式_______________________________________________________________________________ 十、你希望老师能给予哪方面的阅读帮助？

讨论与反思（三）

探讨：

以正立德 个性发展

荆门市第一中学

（1）语文特长是如何形成的？

（2）语文高分成绩是如何获得的？

（3）语文学习障碍是如何造成的？

（4）语文素养是如何提高的？

语文学习自我诊断卡

1、在语文学习中，我的优点主要表现在：

2、我还有一些需要改进或克服的问题，它们是：

3、最后，我想对自己说：

以正立德 个性发展