第三节　降水和降水的分布优质课教案内容

课 题

降水的变化与分布

课 型

新授课

知识与技能：

1．了解降水的概念及其主要形式。

2．能够使用降水资料绘制降水量柱状图，并读图说出降水量随时间的变化特点。

3．学会阅读世界年降水量分布图并分析归纳世界降水的分布规律。

教

学

目

标

过程与方法：

1．培养学生读图、绘图、分析图的能力。

2．培养学生读图分析解疑能力和思维能力。

情感态度与价值观：

通过学习使得学生关注生活中的地理，增强学习地理的兴趣，增强自信心，培养学生主动探索、克服困难的意志，提高与他人合作学习的能力。

1、了解降水的概念和降雨的级别，

2、阅读各月降水量柱状图，了解降水的季节变化；

3、阅读等降水量图，了解降水的分布。

1.阅读和绘制降水量柱状图，分析降水的季节变化。

2.运用世界年降水量分布图分析世界降水的分布规律。

教学重点

教学难点

教学手段

多媒体教学

教学过程

课前三分钟：

同学们今天天气怎么样？

天气：晴 -3℃—5℃

降水概率为10％ 北风四级

天气较冷，请大家注意保暖。

学生描述天气情况

教师活动设计 学生活动设计

你是课堂的导演，而不是主演。

教师活动设计

学生活动设计

导入新课：

教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师打个谜语你们猜好不好？

多媒体展示：千条线、万条线，落到水里看不见（打一自然现象）

教师：看来大家都很会猜谜语，我再打个你们猜：

多媒体展示：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来（打一自然现象）

小结：对！像下雨、下雪这样一些自然界中常见的自然现象都称之为降水，今天我们探究的课题即为：降水的变化与分布。（出示课题）

新课讲授：

（一）降水的概念：

学生猜出谜底：下雨

学生猜出谜底：雪花

1.从大气中降落的 、 、 等，统称为降水。

2. 是降水的主要形式。

学生自主学根据单位时间内降雨量的多少，气象部门把降雨划分为 、 、 、 等不同等级。

习填空

3.

测量降水量的基本仪器是 ，单位是 。

绘制降水天气符号

教师活动设计

降雨的等级

学生活动设计

级别

小雨

中雨

大雨

暴雨

大暴雨

特大暴雨

24小时10.0

25.0

降水量<10.0

～24.9

～49.9

（mm）

50

～99.9

>250.0

100.0

～249.9

降水量的测量

雨量器

（二）、降水的变化

1.通常用

图降水的季节变化来表示。

2.降水季节变化的类型：A

B

_

C

_D

_E

_ 阅读58页阅读材料

学生自主学习填空

学生在课本活动题中绘制柱状图

学生判读柱状图

全年多雨型

夏季多雨型

全年湿润型

冬季多雨型

全年少雨型

（三）、降水的分布

1.

通常用_____________来表示降水量的分布情况。

纬度因素1.赤道附近地带降水____,两极地区降水____. 2.南北回归线两侧，大陆西岸降水____,

海陆因素

大陆东岸降水____. 3.中纬度沿海地区降水___,内陆地区降水__.

学生自主学习填空

地形因素 4.迎风坡降水____,背风坡降水____.

5.世界的“雨极”是____________，世界的“干极”是____________. 纬度规律

海陆规律

学生读图观察

学生读图观察

学生读图观察

地形规律

练习

小结

学生总结规律

学生做练习

学生小结

秋风秋雨渐渐凉，

一场秋雨一场寒，

请同学们适时添加衣服

学生小结

3.3降水的变化与分布

板

书

设

计

优点：

用猜谜语引入，激发了学生的兴趣，吸引了学生的注意力，达到了很好的效果。现代化的教学手段为课堂教学提供了有利的物质基础，本节课我充分利用多媒体课件，让学生观察降水的形成、降水量柱状图的绘制过程、世界年降水量分布图等，教学中抽象的概念感官化、既能调动学生的学习积极性，培养了学生的学习兴趣，又提高了学生的实践能力。

缺点：

在教学中我发现，学生对平时生活中的地理现象观察得不够深入，也不够细致，因此在表达时缺乏整体性和逻辑性，

改进措施：

从生活中入手引导的，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一要求。安排了生动有趣探究，提高知识的趣味性，挖掘了学生自主探究与小组合作学习的潜能。

作业

优学1+1第九测

布置

你是课堂的导演，而不是主演。