第三节　地图教学设计及说课稿

【城关中学常规教学设计模板】

课题

(章节) 课

型

课标要求

教材

分析

学情

分析

第一单元（章）第3课：地图的阅读（第1课时）

编号

01 学导课

主备人

张志玉

上课时间

2018年11月29日

在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。

地图的阅读这一节包括两方面内容“学会阅读地图”和“选择适用的地图”。地图的阅读是学习地理的基础。如果阅读地图方法没有掌握，那么后面的地理学习中将无法开展。本节课我主要围绕“地图的三要素”开展教学，以自学加反馈为形式突破本节课的重难点。本节课内容是整个初中地理教材的重点内容之一。

在学情方面，七年级的学生刚接触地理，对地理充满了好奇，但是地理的基本素养还比较薄弱，特别是地理的读图素养还没有养成。根据学生现有知识水平，加强学生读图能力的培养，激发学生的学习地理热情。

1、通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

2、对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围内容之间的关系。

3、能够在各种比例尺的地图上进行距离的计算。

4、在地图上正确识别常见图例。

课时

目标

教学重点

比例尺大小的比较及方向的判定。

教学难点

比例尺大小的比较及方向的判定。

提炼课题

比较比例尺的大小，学会判定方向。

教学过程

媒体选

择分析

类型:t/d 情境导入：猜一个谜语

设置情作用:b 境，提示容纳千山万水，胸怀五湖四海。藏下中外名城，1.激发学生兴趣，调动使用:j 课堂积极性。

学习目标

浑身绚丽多彩。

来源:z 检查预习

──打一常用地理工具(地图)

时间:5 教学环节

教学内容及师生活动

设计意图

一、学习目标：

1、通过阅读各类地图，学会在指向标地图、经纬网地图和无特殊方向标志的地图上辨别方向，新

课

展

示

类型:y 2.出示学习目标，营造作用:g 2、对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和使用:b 课堂气氛。

表示范围内容之间的关系。

来源:z

3、

能够在各种比例尺的地图上进行距离的计时间:25 并能够在地图上辨别两点之间的相互方位。

算。

4、

在地图上正确识别常见图例。

类型:y 合作探究

阅读课本13——19页内容，完成下列各题： 生的自主学习能力，同作用:g 使用:b 1、地图的“语言”（基本要素）是 比例尺 、 时提高课堂效率。

二、自主研读

初步感知

3、自主学习，培养学

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方向 和 图例 。 2、比例尺： 比例尺的公式：比例尺= 图上距离 / 实地距离 。

分数

式、文字 式。 3、方向：在地图上辨别方向的方法有三种，分为： 指向标定想法

、 经纬网定向法

、 一般定向法 。

三、自主反馈1——地图

1、读图回答：什么是地图？（图略）

地图是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面的图像。

四、自主反馈2——比例尺

对比不同比例尺地图，理解比例尺的大小和表示范围、

内容详略之间的关系。

1、

比较以下两幅地图比例尺的大小，表示范围的大小。（图略）

1/3 000 000>1/80 000 000

比例尺较大

比例尺较大

五、自主反馈3——方向

1、

讨论：假设一辆汽车由A点开往到C点，汽车走的方向如何变化？

2、

观察：读经纬网图，判断两点之间的相对方位。（图略）

C在A的什么方向？D在A的什么方向？E在B的什么方向？

3、读图，判断两点之间的相对方位。（图略）

⑴．新棉村卫生室在池河中学的什么方向？ ⑵．天府人家在池河中心卫生院的什么方向？

六、自主反馈4——图例

识记地图上一些常用图例和注记。

拓展延伸：

阅读地图根据图中的比例尺，量算济南到烟台的直线距离。

表示范围的大或小

小

大

4、自主反馈环节，旨在突破重难点。

表示

5、拓展延伸环节旨在灵活应用，举一反三。

来源:z 时间:10 比例尺的表现形式有

三

种，分别为

数字

式

4、图例：对地图上各种 符号

和注记的说明。

课堂检测

见ppt

类型:t 掌握学生的学习情作用:f 况。

使用:e

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来源:z 时间:5 作业

布置

1.完成填充图册，绘制一幅你所在学校的平面图。（A组）

2.预习《选择适用的地图》（B组）

第三节

地图的阅读

图上距离/实地距离

板书

设计

比例尺

地图的三要素 大小（表略）

方向：一般定向法、指向标定向法、经纬网定向法

图例

教学反思

附：教学媒体选择分析说明

媒体

类型

教学

作用

a.提供事实，建立经验；

b.创设情境，引发动机；

c.举例验证，建立概念；

d.提供示范，正确操作；

e.呈现过程，形成表象；

f.演绎原理，启发思维；

g.设难置疑，引起思辨；

h.展示事例，开阔视野；

i.欣赏审美，陶冶情操；

j.归纳总结，复习巩固；

k.其它。

使用

方式

a.设疑—播放—讲解；

b.设疑—播放—讨论；

c.讲解—播放—概括；

d.讲解—播放—举例；

e.播放—提问—讲解；

f.播放—讨论—总结；

g.边播放、边讲解；

h.设疑_播放_概括. i讨论_交流_总结

j其他

媒体

来源

占用

时间

t.图片

w.文本

s.视频

y.音频

d.动画

b.表格

q.其它

z自制

x下载

j链接

q其它

单位

分钟